小学语文群文阅读教学策略探讨

兰玲

摘 要 小学语文阅读教学活动在近年来受到了广大语文教师以及家长同志们的关注，一些具体的教学策略和教学方法在语文群文阅读过程中进行了相关的应用。本文针对现阶段小学生阅读过程中出现的具体问题，以及教师在阅读课堂上所出现了部分状况，进行相关内容的论述，并对这些问题和现状制定出关于小学语文群文阅读教学策略，希望可以为相关的语文教师们的教学活动的正常开展提供有利的借鉴。

关键词 小学语文;全文阅读;教学策略;有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0140-01

小学生阅读水平的高低，对于其语文核心素养的培养有着重要的影响，而一些小学生缺乏正确的阅读习惯，没有受到教师良好的培养和熏陶，在日常生活中无法开展着有效率的语文阅读活动，这使得教师的语文阅读教学难以取得预期的成效。因此，进行群文阅读教学就显得尤为必要，群文阅读可以为相关问题的解决和相应现状的改良发挥重要的作用。针对现阶段的小学语文阅读教学的具体状况，笔者通过以下几点进行论述。

一、当前小学语文阅读教学的现状以及群文阅读教学过程中出现的部分问题

作为小学语文教师，应当对学生的语文核心素养进行卓有成效的培育，为学生良好阅读习惯的养成发挥建设者的作用。但是一些小学语文教师却并没有认识到学生的具体现状，在制定相应的阅读教学策略没有考虑到学生的阅读水平，不注重激发学生的阅读兴趣，不注重对学生进行系统性的培养，盲目地讲解阅读知识，却忽视了对正确的阅读理念的传授，使得学生的阅读活动大多是无效阅读。与此同时，一些教师虽然开展了全文阅读的形式，但只是將阅读材料增多、阅读内容拓展，并没有为学生提供具体意义上的帮助，反而是增添了学生的负担，使得学生面对这繁杂的阅读材料感到无所适从，难以跟随教师的步伐进行相关的全民阅读活动。随着时间的推移，学生没有良好阅读习惯，也就不会对阅读产生较大的兴趣，小学语文阅读教学的实际效率也会大打折扣。

二、小学语文群文阅读教学的具体策略和方法

（一）运用多媒体辅助教学设备开展群文阅读

现阶段，多媒体和计算机已经为语文教师的阅读教学活动发挥了重要的影响，甚至可以说是不可替代的作用。语文教师们在使用多媒体和计算机时，应当对学生的现状有深刻的了解，然后运用丰富的互联网资源，为学生寻找相应的群文阅读素材。教师在布置相应的阅读作业时，也可以鼓励学生在网络上寻找相应的阅读材料，完成教师的阅读作业和任务。一些教师在开展阅读教学活动时，在网络上寻找到了相应的阅读教学视频，带领学生一同观看，在仔细品味的过程之中，促使学生也养成了良好的思索习惯和探索习惯。教师还运用到PPT等有效授课模式，为学生传授相应的阅读知识，使得学生的群文阅读可以有更多的支撑点。随着时间的推移，多媒体辅助教学设备以及相关的计算机技术，为学生良好阅读习惯的养成发挥了越来越重要的作用。

（二）开展主题式阅读和全文阅读结合，促进学生阅读习惯的养成

正确的学习习惯将会帮助学生进行卓有成效的学习，良好的阅读习惯也可以使得学生养成终身学习的意识。作为小学语文教师，应当将培养学生正确的阅读习惯放在心上，正确的开展群文阅读的教学策略，在制定具体的教学流程时，可以考虑将主题式的阅读和全文阅读进行结合。例如，某位教师在开展阅读教学活动时，首先选择了历史、地理、文化和生活等若干个主题，然后为每个主题都配备了四到五篇文章，鼓励学生进行相应主题的选择，然后根据自己的兴趣和爱好进行相关的群文阅读。

（三）尊重学生意愿进行小组阅读活动，促进群文阅读的开展

小学语文阅读课堂上，学生才应当是主角，教师应当发挥指引者的作用，为学生提供相应的指引和帮助，而不是喧宾夺主，单纯地进行知识的讲述，为学生布置大量的阅读任务，在此过程中，学生的主观能动性得不到有效的激发。那么如何在阅读课堂上激发学生的动力呢？一些教师进行了这样的尝试，在开展群文阅读时，首先将学生划分成了相应的阅读小组，学生在小组内部进行相关的阅读活动，并进行探讨和研究，从而取得良好的效果。例如，某些老师在讲完落花生这一节课以后，想带领学生进行一次关于动植物的阅读活动。此时，教师没有单纯地讲解阅读知识，为学生分发阅读材料，而是鼓励学生运用现有的教材以及阅读材料，寻找到与动植物有关的文章开展群文阅读。教师发挥引领者的作用，将学生划分成相应的活动小组，学生在小组框架内进行积极地活动，完成具体的活动。

总而言之，在小学语文的阅读课堂上，教师需要根据学生的具体情况，为学生量身打造相应的教学模式，使得学生养成正确的阅读习惯，对阅读理念和阅读方法进行学习的时候，更能对其进行深刻的内化和运用。而开展群文阅读正是对以上目标的满足，学生在教师的指引下所开展的群文阅读活动，取得了预期的成效，对于自身的成长发挥了有益的作用，同时也为教师下一阶段阅读教学策略的制定打下了良好的基础。

参考文献：

[1]李爱花.小学语文群文阅读的价值及教学策略[J].甘肃教育，2019（18）：148.