小学数学教学中学生数学思维能力的培养浅谈

陆晓兰

摘 要 数学学科是一门及其重要的学科，同时也与其他学科的学习息息相关。在传统的课程中数学课只是为了教授知识，如今新课改的环境下对数学课有了更高的要求，那就是数学思维的锻炼，这比知识的获取更加重要。本文就小学数学教学的过程中对学生思维能力的培养谈几点看法。

关键词 小学数学;数学思维;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0062-01

在现如今的小学课程，尤其是数学课程的教学中，渐渐陷入一种僵化的模式“你教我学”。这种教学方式虽然能够让学生学习到知识，但也缺少灵活性，不利于学生思维能力的锻炼。这样一来学生不仅对于数学学习缺少思维，在与之有关的课程和问题上也会吃亏。因此教师应注意培养学生的数学思维能力，让学生找到适合自己的学习方式，将自己的优势最大化，促进全面发展。

一、讨论教学，发散思维

数学这门学科有着不同于其他学科的抽象性和逻辑思维要求，在学习数学过程中有利于学生增强理性思维和逻辑分析能力。讨论式教学法使学生成为知识的主人，开展讨论活动有助于学生在学习讨论的过程中增进个人表达能力，让学生充分表达自己在数学学习中产生的问题。

比如，在学习《两位数乘两位数》这一课的时候，学生们虽然接触过乘法，但两位数乘以两位数这样的难度还需要学生慢慢理解，这个时候就需要学生们在和教师的讨论中发散自己思维。教师依据课本的顺序，先让学生们解答14×2，10×8这样两位数乘一位数的运算，让学生再利用乘法口诀表得出8×9=72，8×1=8。此时教师再和学生讨论，学生就联想到之前学习的乘法分配律a×（b+c）=a×b+a×c得出8×9+8×1=80，即8×10=80，因此也發现了规律，就可以很快地从一位数乘以一位数之后掌握一位数乘两位数。熟悉了一位数乘两位数，就可以开始两位数乘两位数的学习了。以14×12为例，这个算式可以根据分配律拆分为14×2+14×10，教师问学生还有没有更好的解决方法，在学生们的思考之下，就可以引出乘法竖式计算的方法了。

二、独自解题，锻炼思维

在数学学习到了一定的阶段之时，就开始接触应用题的解答了。应用题很能锻炼学生的独自解题能力和独立思考的能力，在解题的过程中不仅是对学生数学思维的考验，还是一种综合能力的考验，只有通过自己的综合分析能力才能从题干中获得能够解题的要素。

例如，在学习《条形统计图》这一课的时候，会遇到很多应用题。一些教师在讲解到与这一个知识点有关系的内容之后，只是告诉了学生条形统计图的画法，却没有告诉学生在这一道应用题中为什么要这样画。因此学生们只单单知道横轴和纵轴怎么画，却不了解在何种情况下应用，也不知道怎么区分折线统计图、扇形统计图和条形统计图之间的关系，长久以往必然会产生厌烦。因此教师一开始就开宗明义，告诉学生们：“我们学校有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课等选修课。老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个条形统计图，就是我们将要学习的。”再引导学生们观察，让学生们自己发现横轴和纵轴分别代表怎样的意义，条形统计图可以直观地反映怎样的信息。

三、适当鼓励，创造思维

鼓励对每一个学生来说都是极其在乎的东西，何况小学生在学习的道路上未曾走太远，急需得到他人的肯定，这样也能激发他们创造出新的思维。

在学习《可能性》一课时，教师和学生们一起做这个数学可能性实验：在盒子里分别放入红色和黄色的球各20个，每次摸一个，记录下摸了20次的结果。有的数学基础薄弱的学生可能会对记录数据产生退缩、恐惧的情绪，总是害怕遇到与数字有关的就会出错。在这个时候教师就要鼓励学生，只是如实地记录下数据而已，在分析实验结果时问学生：“每次出来的球的颜色一定是红色的还是可能是红色的？”学生们基于数据很快就能回答出这是可能出现的？再进行实验时，把箱子中的小球全部换成红色的，这样一来得出的答案也就不同，每次出来的小球颜色就一定是红色的了。关于这个概率问题生活中有很多，教师鼓励在数学课上不积极的同学回答，学生问：“抛硬币算吗？”教师回答：“抛硬币当然是一个概率问题，在硬币落在地上之前谁都不知道它是正面还是背面。”这样一来学生们对可能性和概率就有了更深一层的了解，通过创造性思维的发散，学生们的生活和数学联系得更紧密了。

四、结束语

综上所述，在小学数学的教学过程中培养学生的数学思维至关重要，教师们也应该看到学生学习到的数学知识需要通过思维的培养被很好地利用起来。但是这不是一朝就能养成的事情，教师要不懈努力，确保每一位学生都受益。

参考文献：

[1]王平.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2020（04）：143-144.

[2]杨晓琴.基于数形结合思想在小学数学教学中的运用分析[J].学周刊，2020（05）：36.

[3]靳学军.如何在小学数学问题解决中培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2020（06）：56.