信息技术环境下小学数学优化教学互动的有效策略

陈露露

摘 要 目前，随着“以学生为中心”教育理念的全面普及与广泛深化，师生关系也发生了巨大改变，从一开始以教师讲解为中心，转而变成以学生为主体、以教师为主导，目的是要优化学生的自主学习行为，为学生的长远发展做准备。其中，信息技术可以有效突破传统的教学时空限制，有利于真正解放学生，重构教学互动模式，全面发挥学生的主观能动性，所以小学数学教师应该积极利用信息技术来优化教学互动。本文将从利用信息技术丰富预习指导、利用信息技术推进课堂探究、利用信息技术完善作业订正三个角度来分析信息技术环境下小学数学教师应该如何优化教学互动。

关键词 小学数学;信息技术;教学互动;优化策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0003-01

传统的小学数学教学活动一直存在赶进度的现实问题，目的是要让学生在短期内全面学习数学知识，使其逐渐达到应试水平，确保学生可以顺利通过各类重大考试。在这种状态下，教师经常会使用讲授法来讲解数学知识，监督学生全面摘抄课堂笔记，且要让学生在课后反复背诵所学知识。渐渐地，小学生便养成了惰性学习行为习惯，无法及时形成良好的自主学习能力，限制了学生的可持续发展。对此，小学数学教师必须要主动利用信息技术来引导学生以主体身份参与到数学教学活动，逐步突出学生的能动学习行为。

一、利用信息技术丰富预习指导

课前预习是培养学生自主学习能力的必经之路，可以很好地优化学生的自主学习行为，逐步改善学生的自学习惯。因此，小学数学教师要积极利用信息技术来监督并指导学生进行预习指导，使其积极迁移已有认知来探究数学新知，为课堂教学打基础。

就如在“小数的认识和加减法”课堂教学开始之前，笔者就监督学生设计了自主学习计划，要求学生在课前展开自主学习。实际上，小学生在生活中见过许多小数，如自己的身高、水位的高度、物体的重量等等，在不同的情境下这些小数都有了现实意义，所以他们可以直接迁移生活经验来探究数学新知。为了确保每一个小学生都能自主完成课前预习任务，笔者便通过QQ群让学生家长拍摄小学生预习数学新知、做前置性作业的过程，由此获取学情信息，由此判断本节课的教学重难点知识。另外，小学生也可发送语音留言、文字留言等，阐述自己的预习困惑，由笔者统一进行线上辅导。

二、利用信息技术推进课堂探究

课堂教学一直都是小学数学教学活动的主阵地，但是过去的“灌输式”教学活动只能让学生产生肤浅的数学认知，难以全面发散学生的学科思维，并不利于培养学生的自主学习能力。在信息技术支持下，小学数学教师要全面解放学生，使用多媒体资源创设情境、丰富教材知识，使用多媒体投影设备展现学生的解题思路，使其将听讲、思考结合起来，由此改善教学互动，切实提高课堂教学效率。

就如在“元、角、分与小数”一课教学中，笔者就利用信息技术展现了线上购物的平台画面，借此唤起学生的消费经历，使其认真识读这些商品单价，由此引导学生认读小数。然后，笔者继续使用多媒体设备展现不同的人民币面值照片以及人民币的变化史，初步发散学生的数学文化意识。接着，笔者就借助多媒体课件逐步引导学生探究了数学知识，切实优化了学生的数学学习行为。如此，小学生也不必在课堂上忙着摘抄笔记，可以全面参与到数学探究活动之中，然后在课下利用多媒体课件整理重点笔记，由此实现先学后教，让小学生实现有意义学习。

三、利用信息技术完善作业订正

数学作业是为了让学生及时迁移数学知识，有效訓练学生解题能力的必经之路，必须要及时整理错题资源，引导学生自主订正数学作业，使其积累有效的数学解题经验。在此过程中，信息技术可以有效突破教学时空限制，可通过现代远程教育整理各道错题的错因分析与订正策略，让每个学生都能针对性地弥补自己的知识盲区。因此，小学数学教师要积极利用信息技术完善作业订正活动，有效提升学生的解题能力。

就如在“倍数与因数”一课教学中，笔者就主动利用信息技术整理了与因数、倍数知识有关的数学习题，按照解题难度划分了作业层次，鼓励本班学生自主选择作业任务，及时巩固数学知识记忆。待小学生做完作业之后，笔者便在班级QQ群中上传正确的作业答案，让学生自主订正作业答案。接着，学生便可在QQ中留言，写下难以自主订正错误思路的题目题号。接着，笔者就发送了多段语音，详细解释了各道习题的解题思路，由此帮助学生订正数学作业。之后，小学生也可通过私人对话阐述自己的个人疑问，笔者会直接发送语音通话邀请，由此组织解题指导活动。

总而言之，在小学数学教学活动中利用信息技术来组织学科教学活动，由此构建以学生为主体、以教师为主导的教学互动模式可以有效提升学生的自主学习能力，所以小学数学教师要积极整合线上辅导与线下探究，为发展学生的数学素养提供良好的技术支持，切实优化数学教学环境。

参考文献：

[1]朱昕雯.运用现代信息技术提高数学课堂效益——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].小学教学研究，2018（35）：38-40.

[2]王岩.谈信息技术支持下的小学数学创新教学[J].才智，2018（32）：108.