互联网+背景下中职护理教学研究

摘要：随着社会日新月异的变化，互联网技术得到了飞速的发展，教育领域的观念不断更新，需求不断变化，传统常规的教学模式逐渐难以满足日益变化的教学需求。为此，在互联网+背景下，探寻更加科学有效的教学方式已逐渐成为大势，学生需要展现手段更多为多样、形式更为有趣的教学方式提高学习的兴趣及效率。本文主要综述了在互联网+背景下，新型教学模式存在方式以及具体在中职护理教学中的应用研究，希望能为今后护理教育的发展提供细微的思路，从而促进护理教育领域的发展及变革。

关键词：互联网+;中职;护理教学

随着互联网+社会的到来，社会信息交流速度明显加快，全社会各领域都在不断快速发展，各行各业的专业性越发明显，各行业对于就职者的职业素养要求越来越高。在此背景下，传统常规的教学方法已经难以满足日渐发展的教学要求，不管是从教学效果方面还是教学效率方面来说，都远远不足以完成互联网+社会的教学要求。因此，探索更为科学、合理，有效的教学方法，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，是当前教育发展的必然趋势。

一、互联网+背景下交流方式的发展

（一）资源共享

在拥有完备的通讯条件的基础上，现如今人们可以通过登录到已搭建好的平台，在平台上上传各种格式的文件，各项上传的文件可有序且便于检索地被汇集为相关的数据库。平台上的其他使用者可以通过平台直接下载上传者所上传的文件，进而对文件进行阅读或二次传播，资源的共享由此实现。值得一提的是，随着硬件及软件的不断发展，现如今线上的各项资源可以通过包括且不限于文档、音频、课间、视频等格式进行保存，文件也从最基础的小容量文本逐渐扩大到以G为单位的大容量格式文件[1-2]。

（二）实时线上交流

现如今，网络上各项即时通讯软件层出不穷，常见且为大多数人接受的软件包括腾讯集团开发的微信、qq，阿里集团开发运营的钉钉等。以腾讯旗下的微信举例，其使用用户量数以亿计，从某种角度上来说，甚至做到了全民普及，人们的日常通讯已经离不开微信[3]。在此条件下，人们可以非常便捷通过手机终端与联系人进行联系。学校可以通过建立群聊天室的方式为教师和同学们之间搭建起一个交流的平台，学生们可以随时随地在线上完成日常的问题讨论，可以快速便捷针对课程学习中遇到的问题进行讨论，教师也可以直接通过线上对学生提出的问题进行解惑。

（三）实时教育

实时教育时在即时通讯的基础上发展出来的应用。随着通讯水平的不断提高，现如今，人们可以通过实时视频的方式进行对话，视频呈现出来的的质量也足够稳定且清晰，可以满足线上面对面即时沟通的需求[4-5]。教师可以通过即时视频的方式向学生传授知识，并即时回答学生疑惑，解决学生遇到的学习问题。这实现了课堂的“线上化”，传统需要在现实中将学生集中到一起在进行统一授课的教育方式被改变，教师和学生可以随时随地进行课程。

二、互联网+中职护理教学应用

（一）授课录制与网络课程

在通讯方式的不断发展过程中，人们也在不断探寻着各种可行的网络教学方式，发展至今，网络课程的教育方式已经被成熟应用到各项领域。为此，我校鼓励教师通过录制课程的方式，在日常进行传统常规授课得时候，将授课过程通过录制设备将其录制下来，将其保存为视频格式，并对其进行顺序整理及完成相关标记，供学生反复观看，方便学生复习课程知识点，或重新学习其中的重难点知识或遗漏的知识点。

（二）实践案例详解

在护理教学的过程中，经常会遇到学生缺乏实践机会而导致实际操作经验不足的情况。为此，可以鼓励教师整理以往授课过程中出现的经典案例，对其进行整理归纳，进一步分析解剖，将其汇集为相关的经典案例资料库。随后，将各项经典案例制作为各种格式的演示文件供学生下载。通过视频或者动画的形式进行演示，以相对直观的形式向学生展示案例中出现的实践操作，并要求学生进行模拟实践。这在一定程度上可以提升学生对于实践操作案例的认知，提生学生的实操经验。

（三）线上交流

在以往传统常规的教学模式中，经常会出现学生遇到难题是因客观原因无法及时向教师提出疑惑的情况。在互联网+的时代里，类似的问题将不断减少。中职单位可以建立线上通讯的班级群，学生可以随时在群众向教师提出疑惑，教师可以及时向学生进行解惑，学生们也可以在群众随时进行讨论，这在一定程度上可以提高学生的学习效率。

小结

随着信息社会的不断发展，通讯硬件建设得到全方面发展，通讯软件层出不穷。互联网上于多年以前开始出现资源共享、实时教育、在线交流等新型学习方式。此后，通过各领域人员的多年摸索实践，市面上逐渐开始出现成熟稳定的新型教学方式。在中职护理下教学领域，学校可以通过建立网络课程，进行经典案例分析、线上交流等方式改变传统的授课方式，从而提高学生的学习效率和学习兴趣。

参考文献：

[1]陈淑良，张策，任晓棠，郭红娜."互联网+"时代，微课在临床护理教学中的应用[J].国际护理学杂志，2020（04）：578-579-580-581.

[2]佟新格，苏萌萌，张莹莹，李慧芳.基于“互联网+”支持的护理实训课教学设计[J].中国校外教育，2020（05）：107-108.

[3]庞珏，刘梁实，阮婕，方兆山.基于“互联网+”模式教学在外科护理教学中的应用探索[J].微创医學，2019，14（04）：515-518.

作者简介：

李兰（1983—），女，河南焦作人，本科，中级，教师，研究方向：儿科、妇产科护理。