浅谈人教版初中美术教材中中国画内容的设计

王维蓉

摘 要： 美术教育是九年义务教育的基础教育科目之一，中国画作为诗、画融为一体的传统画，不仅蕴含了中华民族的内涵和修养，而且其独特的表现形式和审美趣味是其在千百年传承不断的主要原因。中国画是初中美术教学的主要教材内容之一，文章主要通过中国画的教学必要性分析和其在人教版初中美术教材的重要性分析来对中国画在人教版初中美术教材中的内容设计进行分析，希望能够为优化人教版初中美术教学内容做出贡献。

关键词： 人教版;初中美术教材;中国画;内容设计

美术教育作为基础教育的重要内容，不仅对学生审美水平和人生发展有着较大的影响，而且在日常生活中有着较强的实用性。传统应试教育教学过程中，美术教育受到的重视程度低，教育教学过程中美术教育的缺失不仅会对学生的个性发展有着较大的负面影响，而且对学生的表达能力和创造能力也有一定的负面影响，初中是美术教育的重要阶段，面对当下的环境，优化调整是提升教学效率的唯一出路。

一、 初中美术教学中进行中国画教学的必要性

（一）有利于学生“意象思维”的培养

中国画是中华民族的民族瑰宝，与中国文明的发展进步有着密切的联系。所谓中国画的“意象”是中华民族在发展过程中形成的一种带有中国特色的认识观和方法论，是中国传统文化的思维大观。写意画的意象构成主要是各种客观事物，在发展的过程中通过主观结合客观的方式展现“妙在似与不似之间”的造型观。初中美术教材选择大量的中国画作为鉴赏和教学内容对于锻炼和培养学生的“意象思维”有着积极性的作用。

（二）有利于学生“写意”造型观培养

表现物象和反映生活是中国画的基础特点，在创作过程中中国艺术家通过自身理解进行提炼、概括后运用适当的手法进行表现，写意过程中不是追求物品的真实性和典型性，而是透过真实对作品的本质进行追寻。传统的中国画教学中以引导学生的意象思维和写意造型为主，初中中国画的教学注重通过鉴赏教学和简单的体验教学来进行学生写意造型观的培养。与专业的技能教学和技法教学相比较，初中美术注重对学生的鉴赏能力培养。

（三）提升学生的个人修养和个人内涵

传统的中国画中不仅有简单的画面展示，画家们乐于在自己的书画中通过题诗、写文、加盖印章等方式来丰富自己的画卷。诗画一体是基础的特点，郭熙曾经说过“诗是无形画，画是有型诗”，在阐述书画差异的同时对书画之间的同一性进行了简单的说明。现阶段的素质教育中美术教育的重要性使其受到的重视程度越来越高，因为美术教育对于提升学生的个人修养和内涵有积极性作用。

二、 人教版初中美术教材中中国画的内容分析

（一）基础占比

人教版中小学美术教材共18册，全册共285个课例，以中国画为主要学习内容的课例有15.5个，约占全册的5.4 % 。虽然对于国画课程设置内容的多寡问题一直是大家争论的焦点之一，以什么为尺度来衡量国画内容的比例也没有标准，但是5.4 % 这个比例实在太过微小。在认识到美术教育的重要性的同时，教育部也以学生的学习需求为依据对美术教材进行针对性地调整。

（二）传统中国画

中国画现简称国画，是中国人独有的绘画方式。国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。中国画主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是汉族的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。

初中美术教材对于传统中国画的应用一般是《荷花》等传统且具有中国特色的画，教师在课堂上不仅会引导学生鉴赏画，而且对结合历史背景介绍让学生通过艺术鉴赏对相关的历史背景有着大致的了解，培养学生鉴赏能力的同时提升学生对中国画的鉴赏认知。为了讲解相关的内容，教学过程使用传统中国画的同时也会采用同题材的外国画和现代中国画作进行对比参考，为拓展学生的基础认知（如图1所示）。

（三）现代中国画

中国画在创作上重视构思，讲求意在笔先和形象思维，注重艺术形象的主客观统一。造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。因而可以舍弃非本质的、或与物象特征关联不大的部分，而对那些能体现出神情特征的部分，则可以采取夸张甚至變形的手法加以刻画。现代中国画与传统中国画是继承与发展的关系。初中教学中学生会接触到的典型现代中国画有徐悲鸿的《马》（如图2所示），齐白石的《虾》等等。初中美术的中国画教学中，教师更多的是带领学生去进行经典作品的鉴赏，培养学生对中国画基础认知的同时提升学生的鉴赏能力和认知水平。中国画会随着时代的发展不断地传承，现阶段的中国画终有一天会成为历史，因此要通过美学教育来培养学生的审美能力，为中国画等传统美学的传承与发展奠定基础。

三、 人教版初中美术教材中中国画的教学应用

（一）结合背景，提升学生的历史理解

中华民族历史悠久，不同时代的中国画有着不同的时代特点，其中蕴含着不同的文化精神，进行鉴赏教学的过程中不仅要引导学生去欣赏和感受，而且要通过相关背景的介绍提升学生对于中国画的深层次认知。中国画作为中国传统文化的重要分支，也是世界艺术领域的瑰宝，其作为我国历史文化的积淀，相关的历史背景和具有时代特质的绘画手法成造就了传统中国画保存和现代中国画的发展。中国画是时代历史、文化、人文的载体，因此在教学过程中应该将示范或者鉴赏的中国画与其实际的历史背景相互结合，提升学生鉴赏能力的同时增加其对相关历史文化的了解。