让学生在日记的天空中自由翱翔

摘 要： 要让学生走出习作的困境，就要从三年级开始养成天天写日记的好习惯。学生的兴趣是培养良好习惯的前提条件，要让学生对写日记有更浓厚的兴趣，可以通过每天的日记将自己的真实生活状况体现出来，将他们人生中那些难忘的事件和经历记录下来，展现学生真实的情感。只有激发了学生的个人热情和浓厚兴趣，才能更好地用日记去记录成长的历程，真实地发挥出日记的作用。让学生体会成长过程中的乐趣，并且体会写日记带来的快乐，从而提高习作能力。

关键词： 美好愿望;細致观察;鼓励评价

作文教学是语文教学的“半壁江山”。但是纵观现在学生的写作状况，主要出现的问题是：要么泛泛而谈，蜻蜓点水;或是缺乏新颖选材，文章缺乏内涵;抑或是没有条理性，不知所言只能胡编滥造。学生的作文经常让教师批改起来云里雾里，不知所云。转变这一状况，让学生喜欢写作，是现阶段语文教师所共同探讨的热点问题。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”要转变当前学生作文学习的问题，必须让学生先喜爱写作，努力提升学生的写作兴趣。笔者在日常教学过程中，试图让三年级阶段学生养成良好的写日记习惯。如果在长期培养过程中，能够激发学生写日记的兴趣，那么对他们将会终身受益。

其一培养坚持不懈的毅力。毛主席说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”因此，长期的坚持显得非常重要。如果只是写几天日记很容易，但是能坚持写日记就是难能可贵的了。因为这对人的毅力和品格都是很好地磨炼，每个能够成为一代文豪的作家都会坚持每天写日记，记录自己的生活点滴。通过不懈的努力和坚定的意志获得伟大成就。

其二从小练就好笔头。学者刘国正曾经说过：“日记是中小学生课外练笔的一种很好的形式。它题材不限，可长可短;写法不限，自由、灵活。因此，我十分赞成在青少年中间大力提倡写日记。”俗话说“拳不离手，曲不离口”，每天坚持完成一篇日记是可以实现的。日记写作形式多样，它能突破常规，学生可以灵活记录。日记的内容可以凭借学生自己的所感与心态，心情愉悦多写几句，情绪低落少写两句。总之随心所欲，无拘无束，但时间一长形成了习惯就“熟能生巧”，在多练笔的基础上，不仅驾驭语言文字的能力得到提高，而且还形成自己的风格、自己的特色。

其三记载自己成长的“足迹”。这里所说的“足迹”主要是指一个孩子的成长史。有学者曾表明：“写日记很重要，日记对我自己来讲，绝对是无价之宝，我现在写回忆性的文章，绝对能精确到哪天发生了什么事。现在一直保持着这个习惯，不过改成用电脑写了。”常言道“好记性不如烂笔头”，虽然现在学生处于记忆的黄金阶段，所发生的事情都能够清晰的记忆。但随着时间的推移，学生所经历的许多事情会逐渐遗忘。因此，要培养学生每天写日记的良好习惯，这样学生在以后某一天翻开自己的日记时，就会发现很久之前，自己已经遗忘的事情逐渐浮现出来。通过日记可以展示学生的成长之路，以及展现以往的各种想法，有我们的思考、有我们的情感——有欢笑、有泪水、有苦恼、有困惑，这是成长中非常宝贵的资源。“无数人的日记汇聚起来就是一部民族的历史、国家的历史、人类的历史。”

其四有利于心理的健康。由于在日记中可以把自己的一些烦恼和不顺心的心事抖落，既可以抒发心理感受，又学会用有理性的思想去思考生活、思考人生，让自己理清思路、减缓压力，树立正确的人生观和世界观。

为了让孩子养成写日记的兴趣和习惯，我从以下几点着手尝试。

一、 引出美好愿望，激发写日记兴趣

日记是写作材料和词汇积累的“储备仓库”，仓库的“存货”越多，写作的素材越丰富，写起作文来自然“滔滔不绝”有话可说，而且，写日记能锻炼学生意志力，磨炼学生心性。在长时间的坚持过程中，学生能够意识到写日记的重要作用，并且体会到在每天写日记中所获得的众多好处，就有了动起笔的愿望。此时教师就要趁热打铁，开学初就让学生每人买一本崭新的日记本，让家长亲手在每一位孩子日记本的扉页写上一句激励的话，有困难的家长可以由老师代写，如“日记本就像一片金色的沙滩，这里将印满你一串串童年的脚印。”“请记下你生活中的每一次微笑、每一滴泪水，让日记见证你成长的每一天。”“只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采撷知识的蜂蜜，你将品尝到辛勤耕耘的甜果。”……这样当孩子们打开日记本看到这一句句沁人心扉的话语，心里溢满了喜悦和甜蜜，都想马上记下自己的所见、所思、所想。这样孩子可以形成良好的写日记习惯，并且将这种习惯发展成为自己的兴趣。在不断地坚持中，学生的能力也会有所提升，写作水平也会因此而产生质变。

针对儿童模仿力较强这一特点，我选择一些故事童话以及一些能够吸引儿童注意力的小短文来范读。读完之后，让学生试着讲一讲刚才老师所读范文的主要内容。学生回答完毕，我再作简单讲评，然后请同学们将所读范文的大致意思写在日记里。例如，我找来一篇《小灵在“文明王国”里》的短文读了以后，请同学们先将故事的主要内容讲一下，然后我再问：“小灵到底遇到哪些事呢？”同学们没等我说完，便七嘴八舌地说开了：“他想骂人，嘴巴张不开。”“他想打人，手抬不起来。”等等，然后，我再指导将刚才所提问题的两个答案连接起来，通过这类故事的叙述，还能够起到对学生的思想品德教育作用，真是一举两得。

一堂语文课结束后，我经常让学生把所学课文后的想法和上课的经过写下来，如在学完课文《不懂就要问》后，让学生说出这篇课文的大致内容，并且让学生表达在学习完文章之后的个人体会。因此，有同学在日记中写道：今天阅读了一篇关于孙中山先生的课文，文中讲了幼年时的孙中山先生在私塾里读书，为了弄明白书中的意思，鼓起勇气向私塾先生提出问题的事，学完全文，我感到非常惭愧。平时，我遇到不懂的问题，总是装懂，根本没有去问老师或其他同学，这样自己既没有学到知识，还欺骗了老师。通过这样的日记方式，可以让学生有更好的概括能力，还可以巩固已学知识。也可以让学生根据所学知识内容，联系自己的真实体会表达自己的感受，实现理论教学与实际相融合的策略。

二、 引导细致观察，提升写日记的兴趣

刚刚接触日记，学生会非常新奇的记录自己的日常。但只要几天时间“不知道写什么”“没什么好记的”的现象就成为学生保持写日记兴趣的“拦路虎”，如果这时候教师再给学生提出什么至少200字、300字的字数要求，学生更是对写日记失去兴趣，并产生了恐惧感，从此“封笔”。所以，教師切记“心急吃不了热豆腐”，对刚接触写作的三年级孩子应该实时放低要求，制定目标应呈螺旋式，不要注重学生字数多少，语句是否通顺，所记的内容是否有意义等，我们应该先指导学生学会观察生活和想象，如，一天中自己熟悉的小伙伴们有没有遇到什么高兴或者不愉快的事，会如何讲话，会讲怎样的话，这时他们的神态表情是怎样的。也可以观察校园中的教师或自己的家长和长辈，了解有没有与平时不同，哪怕是换个发型这样的小细节，都可以指导学生从观察他们的神态，想象他们的心情，以及自己的感想等，这些都可以成为写日记的素材。我们要经常提醒学生留心观察有趣的事情和人，这样的积累可以在写作时得心应手，写作内容更加丰富。并且在学习完新的课文之后，也会让学生表达自己的体会。深入自然学生去体会季节的变化、植物的生长、小动物的欢快生活。当然也需要让学生关心国家大事，多看新闻、阅读报刊，这也是非常重要的。

教师还可以通过春秋游或者班队活动，更好地计划和组织学生进行参观、游览或进行一些有趣的比赛，让学生的课余生活更加丰富多样，这样学生也会有更多的记录素材。如，组织了春游或秋游活动，教师一路上就要对游览的路线、观察的重点、观察的方法以及大伙的神情向学生做周密和详尽的指导，然后回家让学生写关于春秋游日记;如果学校组织诸如跳绳、拔河等运动比赛，组织学生观察参赛者的动作、神态，从而想象他们此时的心情，再观察观众的表现，周围的气氛，回家就可以写关于这些活动的日记。如果有一天要求写类似《记一次有意义的活动》等同题材的作文，学生从日记到习作自然毫不费力，水到渠成。

当然，出于安全考虑以及众多因素的影响，大型活动进行起来难度较大。但是，有效地引导学生细致观察日常生活细节，却是信手拈来。生活中有着丰富的素材，要通过引导让学生做一个有心之人，善于发现生活中的小事，让学生注意观察，深入挖掘写日记的题材。让孩子不再为写什么而发愁，保持了写日记的兴趣，为提高写作能力打好坚实基础。

三、 鼓励评价为主，提高写日记兴趣

学生写日记我们要及时评价，批语及时、得当能对学生产生巨大的推动力，哪怕寥寥数语，都是沟通师生心灵的桥梁。叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”其实写日记更是这样，通过学生的日记，教师可以了解学生的写作能力，了解学生的思想状态，学生的学习问题或成长困惑。这就要求教师在日记批阅时，需要合理地进行评价，针对学生在日记中所表露出来的内容，更多地表扬学生，从而有效提高学生写日记的兴趣。并且日记批阅过程中，让学生能体会到成功的快乐，给予学生更多的鼓舞，挖掘学生的潜能。通过各类鼓励方式，激发学生写日记的兴趣，针对学生所存在的一些小问题，及时的纠正。即使是学生的日记写得非常糟糕，也应给他们更多的鼓励，让他们找到自信，而不是简单粗暴的一句“狗屁不通，重写”把学生打入“十八层地狱”。还要及时抓住学生的点滴进步和表扬。当学生看到自己日记本上出现：“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会更棒的！”等，学生也会非常开心，并受到鼓舞，会更加积极的写日记，将日记作为一种学习乐趣。

四、 结语

通过日记可以真实地展现学生的生活，清晰地记录学生经历和各种趣事，并从中体会学生的个人情感。只有激发了学生的写作热情和写作兴趣，学生才会更加积极地记录自己的成长历程，将写日记作为一种享受，并将自己成长中的快乐与想法记录下来。

参考文献：

[1]百度——风雅颂博客“写日记名言”.

[2]盖玉春.百度——《关于日记的名人名言》.2009-09-22.

[3]佚名.太平洋亲子网《坚持写日记的三大好处》.2011-06-08.

[4]百度——叶圣陶名言.

作者简介：

陈忠胜，福建省福州市，福州市捷坂小学。