我国公共图书馆少年儿童分级阅读服务研究

戴明

摘 要：随着现代经济的不断发展，人们不断认识到青少年儿童的学习和知识面的拓展工作尤为重要，不仅关系着青少年儿童的发展，也影响着对祖国花朵的培养和发展。因此，在当前的教育中，我们国家的公共图书馆不断将教学的内容进行转变，将阅读的形式进行凸显，就是为了吸引广大的青少年儿童能更好地投身到阅读中，帮助他们能获得更加丰富的知识面，在图书馆中获得更多的知识和体验，在教育中更好地形成完整的服务体系。现阶段，针对不同年龄阶段的少儿应该具有不同年龄分级的图书来阅读，才能更好的体现少年儿童的阅读针对性，才能更好地促进其思维和知识面的最佳发展。本文旨在研究我国公共图书馆少年儿童分级阅读服务的相关内容，更好地帮助分级阅读的形式在公共图书馆内实现。

關键词：公共图书馆;少儿阅读;分级阅读;阅读体系;年龄;服务推广

我们国家是最大的发展中国家，在我们国家的公共图书馆的建设是比较迟的，也是借鉴西方的发达国家的建设，结合我们国家的实际情况进行发展的。儿童现阶段的阅读能更好的帮助儿童们提升其阅读能力，展示儿童阅读的发展，更好的凸显儿童阅读的广度和深度，最终发展儿童的内心世界，真正的帮助青少年儿童能“腹有诗书气自华”。因此，在儿童的阅读，是国家和政府还有家长们都非常关注的问题，也是为社会主义培养接班人的关键需要，因此，在教育中，一定要提升青少年儿童的整体阅读的水平，在阅读中更好的推广分级阅读的形式，帮助少儿们能更好的通过分级阅读的模式，寻找到适合自己年龄以及社会认知的图书进行阅读，并且将阅读的服务体系建立好，更好的凸显儿童阅读的实效性，帮助阅读的内容更好的融会贯通在生活中。

一、现阶段公共图书馆少儿分级阅读服务现状分析

推广分级阅读的主要目的便是要为少年儿童提供与其阅读能力相符的读物，为儿童家长在读物挑选时起到参考作用。新出台的《公共图书馆法》，重新规定了公共图书馆对少儿阅读的职责和内容，并且继续为少儿阅读而努力。在我们国家的少儿分级阅读的方式已经不是短时期内的事情，在现阶段的国家发展中，分级阅读的模式也在不断的完善，也在根据阅读的反馈进行改善和发展，以提升我们国家少儿分级阅读的水平，更好的保证少儿们能在规定的范围内阅读到有价值的图书，并且能内化于心，外化于行。

1.我们国家在少儿的分级阅读中的发展现状

王根泉教授在《新世界中国分级阅读的思考与对策》中指出，分级阅读就是“什么年龄段的孩子读什么书”。分级阅读就是从少年儿童的年龄（身心）特征、思维特征、社会化特征出发，选择、供应适合于不同年龄阶段少年儿童阅读需要的读物并指导他们如何阅读的一种阅读方法与策略。简言之，就是根据孩子智力水平、兴趣爱好、阅读能力提供适合他阅读的图书。

分级阅读的形式在我们的国家开展是从广东省开始，研发了一些少年儿童的在分级阅读中需要使用的方式，后续在北京开展了分级阅读研讨会。但是，论分级阅读的形式和分级阅读的发展状况来书，我们国家开展的还不够，还属于初始的研究阶段，需要在日后进行更好的改进和发展。同时，在针对0---6岁的儿童在阅读的过程中，其实儿童是没有太多的自主性的，一般都是由家长们进行挑选，认为帮助儿童比较大的书籍是什么，就会给儿童进行阅读，但是这个阶段的儿童在接受知识的能力上虽然有非常大的空间，但是家长们的挑选也是随着大流进行的，别人家的孩子看什么，我们的孩子也要看什么，不能选择更加适合自己的孩子发展的书籍，则是在小一些的儿童段，分级阅读产生的缺失，没有响应的引导。

2.公共图书馆少儿分级阅读服务现状

我们国家的公共图书馆在少儿分级阅读中开展的比较晚，很多的内容还停留在表面的现象，没能更好的在大范围的情况下进行推广和实验。在阅读的推广效果上不能出类拔萃，青少年儿童的阅读意识还没有更好的提升上来，在少儿的阅读中不能更好的将阅读的引导性发挥出来;在分级阅读的研究中不能更快的出台有利于少儿阅读的形式，公共图书馆的硬件设施不能满足没有阅读基础基础的少儿进行自主的选择，少儿们自己还处于阅读的迷茫期，不知道该阅读什么内容才能有效的促进自己的发展，而公共图书馆在这方面的引导较少，很多的图书没有根据少儿的兴趣和年龄阶段进行划分，因此，在少儿的自主选择上困难重重。

二、我国公共图书馆少年儿童分级阅读服务方面的策略研究

1.寻求政府的帮助，在资金和人员上获得更多的支持

在现阶段的国家公共图书馆的建设过程中，都需要政府的支持和帮助，只有政府能给予政策或者是宣传、人员方面的倾斜，才能获得更多的资源和方式，帮助少儿的分级阅读的形式更好的开展。因此，国家的公共图书馆在推行儿童分级阅读服务期间，应当充分的协调，通过引起政府的充分重视，在政府的高度重视下，才能更好的开展工作，要让政府部门知道少儿的分级阅读的服务旨在提升全国儿童的阅读水平、完善公民的综合素养之后，政府愿意提供更多的财力、人力、物力等资源支持，在丰富馆内文献资源、硬软件设施、实践活动形式的同时，促使儿童阅读分级工作得以及时全面地拓展开来。

同时，在人员的设置上，也要寻求政府的协调和帮助，寻找一些具有专业技术的人员到公共图书馆进行任职工作，促进分级阅读模式的专业化开展，真正的实现图书馆的分级阅读有效促进少年儿童的发展。

2.在馆藏资源的排列中更好的体现分级阅读的形式

在儿童的分级阅读中，如果馆藏的资源是杂乱无章，或者是东一本西一本的，会加大青少年儿童的寻找力度，在公共图书馆中的阅读时间会大打折扣。因此，在进行分级阅读的前端，就一定要将图书馆的馆藏资源进行分类整理，并且根据儿童的认知特点和年龄特点，更好的帮助一级一级的书籍能摆放在相近的书架上，并且分门别类的进行排列，这样才能更好的帮助分级阅读的形式开展，让少儿能更快的寻找到适合自己年龄阶段和认知程度的图书，并且能根据自己的兴趣选择相应的书籍，提升效率的同时，也能更好的展示活力。这是分级阅读工作的最开端的环节，在分级阅读的工作中，也是比较基础的环节，只有在这一环节打好基础，才能更好的凸显阅读的价值和能力，展示阅读的有效性。

3.丰富馆藏的资源，为少儿的分级阅读提供更多的可能性

在馆藏资源的形势下，公共图书馆一定要不断的对馆藏资源的内容进行及时的更新换代，并且要更好的丰富馆藏的资源，让青少年儿童能在丰富的阅读海洋中寻找到适合自己的阅读资源更好的进行分级阅读。只有我们的图书足够的丰富，才能更好的体现分级阅读的价值，才能更好的吸引少儿的注意力和阅读兴趣，在公共图书馆内找到自己的兴趣点所在，更好的帮助青少年儿童快速的发展。因为每一位少年儿童的发展趋势和发展能力都是不相同的，在不同的发展形式中，只有将少年儿童的发展欲望更好的展示出来，才能帮助新时代少年儿童真正的根据自己的兴趣爱好进行分级的阅读。

我们要利用好少年儿童的兴趣点，和身心发展的关键着力点，进行相应的探究，帮助青少年儿童，在自己的范围内进行知识的伸展研究，并且，通过分级阅读的形式，更好的开展阅读教育的能力，展示阅读教育的氛围，凸显阅读教育的氛围。因此，在公共图书馆提供的资源中，一定要将不同的资源进行分类整理，方便少年儿童的阅读，并且要不断地充实资源形式，在图书馆中，不断的更新换代，充实更多的图书资源在现代的公共图书馆中，让少年儿童能在知识的海洋中遨游和发展。

4.形成图书馆、学校和家庭的共育机制，实现少儿的阅读能力提升

在进行分级阅读的过程中，青少年儿童要想更好的获得阅读的体验，家庭和学校以及公共图书馆就要开展合作教育的模式，更好的凸显教育的力量，并且能更好的将分级阅读的良好效果体现在青少年儿童的身上。要想真正的促进青少年儿童的阅读工作，单纯依靠图书馆的力量是远远不够的，公共图书馆要寻求学校的帮助，更好的将图书馆的阅读工作进行校内的宣传，让少儿们能知道图书馆的分级阅读的服务，并且定时的向学校推送一些适合青少年儿童阅读的读物，鼓励青少年儿童到图书馆借阅，并且联合学校开展阅读的分享和阅读的比赛等活动。只有学校能切实参与到此项工作中，才能更好的吸引学生的注意力，更好的将青少年儿童的心带到图书馆，参加阅读并且能分享阅读的成就，久而久之学生们才能爱上阅读。

同时，公共图书馆也不能忽视家长的作用，家长的支持才能让帮助少儿们更好的进行阅读，家长们要经常的带动幼儿在闲暇的时间走进图书馆，减少逛街和游乐场的玩耍时间，更好的带领少儿能喜欢上阅读，进而促进不同年龄阶段的少儿能更好的融入到阅读氛围中去。

5.公共图书馆要建立科学的分级体系，把握少儿的阅读标准

我们在研究中发展，欠缺权威可靠的分级标准，就会严重限制分级阅读的推广力度和实效，这是不利于青少年儿童进行阅读能力提升的，更是阻碍分级阅读形式开展的，因此，在我们国家的青少年儿童的阅读分级中，可以借鉴国外的先进经验，但是也不能照搬其经验，因为我们要针对我们的国情和我们国家的少儿发展的现状和认知能力的差异进行分级阅读的开展。建立分级阅读的体系，我们要针对不同地区对少年儿童发展的不同需求以及在地区文化差异中呈现出来的不同，进行不同分类标准的设置。

公共图书馆在正式设置儿童分级阅读标准过程中，一定要避免盲目关注儿童的读书数量的现象，应该适当兼顾少儿的阅读兴趣和心智状况进行分级阅读的标准设立，同时，针对不同地区的少儿，开展分级阅读的内容和形式也要不同，要充分考虑到少儿生活和学习的环境进行综合性的考虑，最终制定多套分级体系、不同区域性的分级阅读标准。我们要不断的在工作中汲取经验，在发展中取得进步，更好的利用现代的信息技术，融合发展的模式，促进现代公共图书馆在少年儿童的发展中，建立分级阅读的成果，促进分级阅读的模式，展示分级阅读的作用，培养新时代的发展新少年。

6.利用现代信息技术，指导分级阅读服务的开展

现代信息技术的发展如火如荼的展开，在现代信息技术的使用和发展中，我们要不断的利用好现代信息技术的发展形式，展示现代信息技术的发展能力，并且通过现代信息技术的融合，与公共图书馆设置一体化的机制，将图书资源通过现代信息技术的引索作用，让更多的少年儿童能在家中检索图书的资源，更好的体现阅读的价值，便捷阅读的形式，减少在图书馆寻找阅读书籍的时间，提升阅读的有效性研究。现代信息技术的发展，也让人们的生活发生了极大的改变，因此，我们要将现代信息技术的使用能力更好的利用起来，能匹配人们的生活，以及人们接触的内容，更好的融合性发展。

公共图书馆可以建立属于自己的微信公众号或者是网站平台，在其中提供一些关于少年儿童分级阅读的推荐，以及相应年龄和级别图书的引索工作，让少年儿童的家长，通过手机或者电脑，进行适当图书的引索，寻找少年儿童感兴趣的图书进行预约，对图书的使用也有一定的时间限制，通过网络的形式进行续约或者是归还。这都是与现代信息技术相融合的模式，家长们通过公众号或者是网站，能了解自己的孩子处于什么级别，应该阅读哪些书籍，减少了在图书馆中进行咨询和询问的时间，能更加提升分级阅读的效率。

7.公共图书馆应该加强专业图书馆分级阅读指导团队的建设

公共图书馆管理员往往是管理员背景出身，而现阶段现实生活中，在少儿分级阅读服务推广中，不仅仅需要具备图书馆学知识的专业人才，还需要对于相关的心理学专业知识、传播学知识以及教育学知识都具备的复合型专业人才，才能更好的服务于少年儿童的分级阅读工作顺利开展。在今后的工作中公共图书馆一定要不断的加强对公共图书馆工作人员专业素养的培养，公共图书馆要构建专业的分级阅读人才队伍，加强儿童馆员相关知识的储备，更好的将分级阅读的形式和发展的要求，以及先进的经验，通过培训的形式展开，让少年儿童能通过先进的形式进行发展，通过专业人士的指导，更加促进少年儿童在当今世界的发展，让公共图书馆的工作人员，在今后的工作中发挥更大的作用，更加利用自己的专业技能和能力，吸引少年儿童进行适当读物的阅读，指导也更加具有专业性。

三、小结

分级阅读作为少年儿童阅读的一个趋势，已经被越来越多的人所认可。公共图书馆要结合自身情况和优势，做好分级阅读推广。在现阶段针对青少年儿童的分級阅读的形式和发展中，我们国家还在探索发展的阶段，需要政府提高关注、学校努力宣传、家长不断配合的阶段，只有将更多的精力放在幼儿的发展中，才能更好的帮助少年儿童的发展，只有各个层次的人员相互的配合，才能真正将分级阅读的形式开展下去，最大限度地将分级阅读推广至需要阅读、热爱阅读的少年儿童中去。真正提升少儿的阅读能力，保障青少年儿童的阅读发展能力，促进阅读能力的真正发挥和施展，将青少年幼儿的阅读能力和阅读的知识面不断的展开，把最合适的书籍以最优化的方式送到孩子手中，让更多的少年儿童受益于分级阅读，从而实现少年儿童的自主性阅读。

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（作者单位：福建省三明市少儿图书馆）