让兴趣成为支撑自主学习的原动力

颜振伟

摘  要：初中阶段是数学学习的关键时期，为了让学生更好地学习数学知识，提升他们的自主学习能力和数学素养，教师越来越重其学习兴趣的培养。以往的数学教学模式不利于学生兴趣的激发，导致他们主动参与数学探究活动的动力不足，阻碍了课堂教学的效率的提升。基于此，本文就如何培养初中生自主学习数学的兴趣展开了分析与探讨，旨在为相关的教学研究提供借鉴。

关键词：学习兴趣  初中数学  培养

众所周知，兴趣是自主学习的原动力，只有当学生对所要学习的课程产生了浓厚的兴趣，他们才能够全身心地投入其中，并得到显著的学习成果。初中阶段是数学学习的关键时期，此时兴趣的培养对于学生的学习和发展是至关重要的。下面，笔者就结合数学教学实践经验，谈一谈自己对于培养初中生自主学习数学兴趣的一些建议，希望能够对数学教学的发展起到一定的促进作用。

一、通过课堂导入激发学生自主学习数学的兴趣

导入是课堂教学的首要环节，应该起到“课未始，兴已浓”的重要作用^[1]。因此，要想更好地培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，教师就应该针对初中生的特点，精心设计课堂导入，从而吸引学生的专注力，使他们全身心地投入到数学知识的探究当中。

爱听故事是学生的共性，教师可以通过讲故事的方式激发学生的自主学习兴趣。现阶段的初中生大多都是独生子女，吃苦受累离他们的世界很遠，导致其形成了事不关己高高挂起的态度，这对学生今后的学习、工作和生活的影响是十分不利的。数学知识的背后都有着一段具有激励性的历史故事，教师在实际教学的过程中，可以借助这些故事来激发学生学习数学的兴趣，并培养他们艰苦奋斗的学习精神。例如，在开始课堂教学之前，教师就可以给学生讲一段关于“中国现代数学之父”华罗庚的故事。小时候，华罗庚的家境贫寒，他在初中没毕业就被迫辍学帮助父亲打理家中的小店铺，但是，他对数学有着强烈的兴趣，为了能够抽出更多的时间自学数学知识，他天天早起，当隔壁邻居早起磨豆腐时他已经在油灯下开始读书……通过上述故事使学生正确认识到学习一定要靠自己不懈的努力才能得以成功，从而激发了他们自主学习的动力，使其能够更好地进行学习。

二、通过课堂互动培养学生的数学学习兴趣

有效互动能够调动学生的积极性，提升他们的参与度和自主学习的兴趣^[2]。以往的课堂教学模式互动性不强，学生在学习的过程中无法获得快乐的学习体验，从而严重影响到他们的学习兴趣和课堂教学的效率及有效性。因此，为了在初中数学教学的过程中，更好地培养学生的自主学习兴趣，教师应重视课堂教学的互动性，通过师生间的积极互动，营造出良好的学习氛围，从而提升学生自主学习的兴趣和课堂教学的成效。首先，营造和谐的课堂氛围。课堂氛围的营造对于学生的学习至关重要。教师应该尊重学生的主体地位，和他们建立平等和谐的新型师生关系，通过风趣、幽默的语言和他们交流，使他们体会到数学学习的趣味性，从而使其变得更加积极，以此来营造良好的课堂氛围。其次，教师可以采用小组合作学习的方式开展互动教学，培养学生的自主学习兴趣和他们的综合能力。例如，在教学《立体图形与平面图形》这节课时，教师就应该通过游戏化教学的方式来帮助学生了解图形。课前教师要事先让学生准备好白纸板、图钉和水彩笔等。然后，在课堂中让学生以小组为单位，通过组内合作的方式，发挥出丰富的想象力，共同合作绘制出多种多样的图形，并为其涂上自己喜欢的颜色。之后，再让各个小组将自己的合作成果在班级内展示出来，选中绘制图形最多，颜色搭配最好的前三个小组，给予一定的物质奖励。在参与合作游戏的过程中，学生都够积极表现，并且从中获得了快乐和成就感，通过这种互动方式，学生对于图形理解更加透彻，自主学习的兴趣和动力更足，同时，他们的创新思维、想象力、动手能力、合作能力以及团队意识都得到了显著提升，这对将来的学习、工作、生活都有极大的影响。

三、通过课堂评价强化学生的数学学习兴趣

课堂评价能够强化学生的学习动机和课堂教学的效果，是初中数学课堂教学的重要一环。离开客观合理的教学评价，课堂教学是难以成功的^[3]。在以往的初中数学课堂教学中，成绩就是衡量和评价学生的唯一标准，这使大部分学生感学习动力不足，他们在课堂中的表现也不够积极主动。因此，在初中数学教学实践的过程中，教师要通过客观合理、具有激励性和导向性的评价，帮助学生树立自信心，强化他们自主学习的动机。例如，在教学“二元一次方程组”这节课之前，教师就可以为学生布置几道习题让学生自主预习，如，方程的解能使方程等号两边相等的    值;一元一次方程只含有    未知数，且未知数学的次数都是    的方程，ax=b（a≠0）;二元一次方……，然后在课堂上通过提问方式检验他们的自主预习成果，对于那些自主预习效果好的学生，教师要给予表扬和鼓励，而对于那些没能做好的自主预习的学生，教师也不要急于批评，在了解清楚原因后，可以对他们进行有效的引导，帮助他们正确认识到在课前做好自主预习的重要性，使其能够在以后的自主预习中获得乐趣和成就感，从而强化他们自主学习的意识和兴趣，显著提升其学习成效。

结语

综上所述，兴趣是学习最好的原动力，教师应该重视学生数学学习兴趣的培养，通过多元化的教学手段，对学生进行引导，从而强化他们的学习动机，使其能够主动参与到数学知识的探究当中。

参考文献

[1]金美花，李仲吉.如何在初中数学教学中培养学生兴趣[J].数学学习与研究，2019（23）：58.

[2]李海燕.探析初中数学教学中学生兴趣的培养[J].华夏教师，2019（34）：3-4.

[3]秦玉国.浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式[J].亚太教育，2019（11）：113.