乐理教学在高中音乐教学中的重要性

霍海燕

摘 要：音乐素质将对高中学生综合素质培养和今后人生发展具有积极意义。因此学校和社会、教师和学生都应重视音乐教学，而音乐教学的基础是基本乐理教学，本文论述了基本乐理教学的重要性，希望音乐教学中能采取更多的方式引导学生重视乐理。

关键词：基本乐理 高中 综合素质

近十年国家教委越来越注重高中阶段的素质教育，因此作为高中阶段的音乐教学的重要内容，基本乐理教学成为高中学生素质教育必不可少的课程。为此高中学校应重视基本乐理教学的形式不能再是抽象乏味的，教学理念也要从应考教育转为应用教育，教学方法也要与时俱进地创新，从而吸引学生对晦涩的基础课程产生兴趣，能够积极地参与课堂学习。

一、乐理教学的意义

在音乐教学课堂中，因乐理知识枯燥乏味，不能引起学生的学习兴趣，而且这一现象也并没有得到教师和家长的重视。教师们通常会将对学生的培养过程比作房屋的建设过程，因此在音乐教学中，乐理知识的学习就是在为音乐素质的提高夯打地基。具备完整、扎实的基本乐理知识，高中学生在音乐的学习过程中才能顺利有积极性，不会经常遇到识谱错误、识谱困难，能让学生更好地体会乐谱中涵盖的情绪和内容，对音乐的学习兴趣渐渐提高，从而促进音乐素质的提高。反之，如果最初不能很好地掌握基本乐理知识，学生在音乐的鉴赏和分析上就没有理论知识支撑，降低了对音乐的理解，渐渐地在音乐学习上也将失去兴趣，更没有学习效率和效果。为此音乐教学的初期，教师和学生都应重视乐理基础的掌握，基础越牢固将来的学习越轻松，学生没有学习困难带来的心理压力，兴趣也将随着对音乐的欣赏越来越高，在音乐知识的求知上也越来越渴望。

进行乐理教学能提高学生对音乐的鉴赏能力，对生活的审美能力。而要了解乐曲的审美特征，就要从学会运用乐理知识欣赏和评价乐曲开始。以乐理知识作为了解乐曲的基础，引导学生体会乐曲的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解乐曲的艺术特点，区分不同乐曲或者不同处理手法的审美特质。引导学生运用所学的乐理知识和技能分析音乐，感受音乐，可以训练和培养学生对音乐作品的艺术分析能力和对美好事物的鉴赏能力。

二、高中学校基本乐理教学的重要意义

1.提高在校高中生的创造力

在高中学生中有很多学生都非常感兴趣音乐方面的学习，希望能够通过音乐表达自己青春期的人生感悟，教师和家长也都希望通过对学生音乐素养的培养，促进高中学生素质的全面提高。因此只有认真学习基本乐理知识，才能正确理解音乐、音符，掌握乐理的运用提高自己的创作力。例如音乐发展史上前人研究和总结出了十二平均律、纯律、五度相生律确定各音高度的方法，通过基本乐理的学习了解其中关系。同时基本乐理也对记谱法、调式、音程、和弦、旋律等做了详细解读，学习了这些乐理的基础知识，掌握音乐创作的基本工具，才能在前人的基础上创造属于这个时代的音乐。

2.增强在校高中生的艺术情趣

在全面提高素质教育的当下，学校都在改变教学理念，注重对学生音乐综合素质的培养，尤其是音乐创作力的培养。开展基本乐理教学不再单纯为了传递知识和应付考试，例如在教学中利用乐器演奏和弦，能够让学生亲耳听到大三和小三和弦的不同，再让学生亲身唱出和弦的不同，增强学生的艺术情趣，挖掘学生的艺术潜力，让学生能够灵活运用基本乐理知识创作音乐，用音乐抒发自己的情绪。

3.提高在校高中生的审美能力

近些年来，由高考带来的压力导致很多学校忽视了学生综合素质里的美育教育，学生兴趣爱好单一，特长少。因此为了高中学生的综合素质和身心健康，高中的教师需要提升教学理念，带学生们去体验世界成名曲给人在心灵层面带来的感受，再回到音乐教学中分析基本乐理教学提升自身音乐鉴赏能力的重要性，让学生意识到音乐对情感价值观的影响，培养学生的审美能力，开发学生音乐创作力。

三、如何提高学生乐理能力

1.营造舒适的学习气氛

音乐是充满情感的，基本乐理知识的学习也应是在舒适的氛围中开始的，音乐教学的课堂应该是欢快的，运用多元的教学方式，充分挖掘学生的创造力，对本来枯燥的乐理知识产生学习的兴趣。当然最好的方式之一是在教学过程中老师与学生互动，合作表演的形式提高对乐理的理解，同时培养学生的自信心和与人合作的精神。还可以鼓励学生向大家推荐好的音乐资料，在课前课后分享给大家。很短时间内将形成一个积极的、舒适的学习氛围。

2.提升学习的积极性和主动性

高中阶段的学生思想活跃，个性张扬，乐于自我表现。如何利用高中学生的特点激起对学习较为枯燥的基本乐理知识的兴趣，是音乐课堂教学的重要组成部分。因此将抽象化的知识转化为学生能理解的形象，通过例如根据学习的需要，按一定的规则划分小组，共同学习，共同完成学习任务，在成员的协作中提高对乐理知识的理解。设计分组PK的竞赛式课堂，通过组与组之间展开的竞赛，让学生在对决对抗中挑战对手挑战自我，提升高中學生基本乐理学习的积极性和主动性。在PK结束时，通过总结讲解乐理知识，加深学生对知识的印象，提高对知识的掌握程度和运用能力。

3.抓住重点练习

总结以往乐理教学经验，可以肯定地说，乐理知识的学习和掌握与实践是分不开的，基本乐理课程中都是按内容分为不同章节为学生讲解的。教学内容越往后，理解的难度越高，同时乐理知识的关系越大。所以教师应该控制好教学节奏，通过阶段性测试和阶段性实践，帮助学生温故前一阶段的所学，找出学生在学习过程中的难点。开辟新思路，创造新方法为学生答疑解惑。

结语

综上所述，高中学生基本乐理课程的学习需要学校和老师的正确引领，展示基本乐理学习对鉴赏音乐，创作音乐抒发自身情怀的重要性，让学生得以亲身感受学习基本乐理对自身能力的提高效果，才能提高学生对乐理知识学习的积极性。而要想做到以上，则需要社会和高中学校的改变，认识到学生综合素质的提高，需要音乐素质的提高，社会需要音乐人才，需要源源不断的音乐作品。同时更重要的是教师和学生的意识和理念的提高，摒弃应试教育的传统理念，打造一代综合实力强劲的青年。