从读到说 从说到写 读写链接

吴小芳

摘 要：素质教育使原本的教学方式已经无法适应当下的社会环境，因此，需要积极对其进行改革，才能真正提升學生核心素养。在进行小学阅读习作教学过程中，应当重视读、说、写三方面的结合，以此为基础全面提升学生的语文能力。本文通过分析核心素养对小学语文教学的重要性，浅谈读写结合角度小学语文阅读教学尝试策略。

关键词：小学语文 阅读习作 教学尝试 读写结合

一、浅谈核心素养对小学语文教学的作用

语文学科本身表现出较强的情感性与抽象性，和学生的日常生活关系紧密，因此，在进行教学过程中，将其与核心素养相结合，能有效提升情感教学的质量与效率，使学生能在教师的引导下培养良好的文字情感感知能力;另外，结合核心素养对小学生进行语文教学，能有效结合语文学科特点开展教学，使学生能感受到语文的魅力与色彩，教师可以结合不同类型的文章，引导学生结合一些问题感受文章中的情感内容，并引导学生进行讨论，能有效提高学生语言组织能力与表达能力，还能使学生积极参与课堂活动与提问，有利于树立学生学习自信心。

二、从读写结合的角度谈小学语文阅读习作教学尝试

1.高效阅读——重视阅读质量

在进行小学语文阅读习作教学过程中，读写是极为重要的两个环节，说只是从读到写过渡的一个过程，因此，教师首先需要重视阅读质量的提升。小学生本身积累的文化知识较少，在阅读过程中，可能受其自身阅历的影响，需要着重挑选阅读的范围。教师需要保证学生能够在适度范围内进行高效阅读，使学生能够读通、读懂了解作者在进行文章写作过程中的思想、情感与内涵，使其能够更好地体会到作者当时的心情，结合作者的背景分析本篇文章的现实含义。这样不但能够有效提升学生的思想道德素质，还能使其在不断阅读过程中积累更多的文字阅读与鉴赏能力，使其能够掌握更多写作与表达技巧。例如在进行《鸟的天堂》一刻的教学时，笔者会引导学生感受这篇文章中作者对于这样自然与生灵和谐之美的赞赏，学生在后续描写相关内容的过程中，便会自然而然地借鉴相关写作技巧，能够使学生从阅读中提取写作要素，进而提高学生的语文核心素养。需要注意的是，在进行阅读教学的过程中，教师应当重视阅读教学的质量而非数量，单纯的数量阅读根本无法引导小学生理解文本内容，只有使其沉入文章所描写的情境之内，身临其境地感受文章中所表达的故事与情感，才能使学生更好地成长。

2.积极积累——重视写作质量

在进行阅读之后，教师应当引导学生学会积累。积累对于写作教学而言非常重要，学生可以将自己日常看到的那些美文、美句摘抄下来，平时多多朗诵，反复阅读，使自己能够很好地了解相关知识，了解更多文字、词语、修辞手法的使用方式，使学生能够在教师领导下逐步掌握正确的写作思维。小学生本身在语言表达方面较为稚嫩，因此，教师可以先引导学生们通过口语的方式表达出来，然后再将其以书面语的形式写在纸上，这样能够使学生更好地通过从说到写的方式，构建一个较为完整的文章思维体系，进而提高学生对于文章的理解能力。例如在引导学生学习与亲情相关的文章之后，笔者会引导学生写自己家里发生的一件小事，以这个为主题开展作文写作，小学生们平时对于周围发生的那些小事关注不足，在写作过程中可能会遇到一些困难。笔者会引导他们回去好好地观察一下自己生活中发生的那些点点滴滴的小事，以及这些事情中让他们感动的内容，学生们回去之后很快便搜集了很多的内容。第二天上课时，笔者会腾出一节课的时间，让同学们互相分享这些故事，以口述的形式描述自己发现的那些生活中美好、感动或是令人悲伤的事情，等到下节课时再将其写在纸上。这样能够有效提升学生对于语言的组织能力和应用能力，同时也能提高学生的语言表达能力，使其能够更好地构建一个完整的文章体系，提高学生的写作质量与效率。

3.读写结合——提高核心素养

利用这样读写结合的教学方式，能够有效提高学生的核心素养。语文本身就是包含语言与文字两种形式的内容，语言多半是以表达为主，无论是口语还是书面语都属于语言的部分;而文字则是指更多的是指阅读的内容以及自己书写出来的内容，这些都是属于文字的部分。只有充分发挥语言的作用，嫁接起阅读和写作之间的桥梁，才能使学生更好地感受到语文学习的乐趣与魅力，进而使学生能够沉浸在小学语文的教学中。以笔者为例，在进行教学时，笔者会经常引导学生们将课文中的一些有趣的对话改成短剧进行表演，也会引导学生们进行扩写、缩写，使学生能够充分地发挥自己阅读的作用，进而提高写作的能力，从而使学生的核心素养得到有效提升。在笔者的引导下，学生们很快便会掌握一些阅读的鉴赏技巧以及写作的修辞方式，无论是在文笔表达还是在语言组织方面，都有了非常明显的进步，这也是值得笔者骄傲的一点，在不增加学习压力的基础上，让学生能够更好地掌握阅读与写作的相关知识。是在后续的教学过程中，我仍然需要不断去努力探索的进步的方向，为学生带来更高质量的小学语文读写教学。

结语

根据文中内容可知，随着新课改的影响范围逐渐扩大，为学生进行减负已经成为当下教育领域关注的一个重点话题。如何在减轻学生学习负担与压力的同时，使其能够掌握更多的知识，提高其核心素养，成为教师关注的焦点。因此，在进行小学语文教学过程中，若想有效开展阅读与写作教学，应当充分发挥读写结合的作用，以提高学生核心素养为基础，通过高效阅读与写作提高学生对于相关知识的掌握与应用，最终为小学生后续的语文学习打下坚实根基。

参考文献

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