做智慧型班主任

印志林

摘要：做智慧型班主任，培养学生健康人格，是时代的迫切要求。要做一名优秀的班主任，如果不在“智慧”上下一番功夫，是不能获得理想的教育效果。

关键词：班主任   智慧   健康人格

在目前的教育环境中，独生子女的自我性和自私性越来越明显，但心理又非常脆弱，遇到困惑时，他们会经常不知所措，或者做出异常的举止行动。笔者认为，做智慧型班主任，培养学生健康人格，是当前德育最重要的工作。

一、教育的核心是培养健康的人格

人格是人的一种行为倾向，也是一种稳定的行为模式。澳大利亚的一个心理学家曾经做过一个实验，在中国和澳大利亚的三四岁孩子面前放两盒不一样多的巧克力，要等15分钟后才能吃多的一盒，等不及的孩子可以马上吃少的一盒。经过二十年的跟踪调查，凡是在实验中能够等得15分钟的孩子，长大之后的独立性、克制力会超过那些不能等待的孩子。我们现在的教育是否培养了一代“不能等待”的学生呢？现在的学生功利性比较强，都希望一周或者一个月就能取得很大的进步，但结果往往不尽人意。由此看来，培养学生健康的人格很重要。

二、以身作则，提高自身修养

对高中生来说，班主任不仅是知识的主要传播者，还是帮助他们养成健康人格的引路人。在平时的教学中，班主任必须注意自己的言行和情绪，用微笑面对学生，并给予学生积极的鼓励和评价，使学生能够时刻感受到班主任的关注、信任和尊重。同时，班主任要在言谈举止中展现乐观向上和坚强自制等美好的精神品性，如春风细雨般感染学生的心灵，使学生沿着正确的方向健康成长。

三、习惯决定学生的命运

习惯是一种稳定的自动化行为。美国心理学家曾经做过一个研究：人的一种动作重复21天就会初步形成一种习惯，重复90天就可能形成一个成熟稳定的习惯。自我管理、自主学习、责任感、准时诚信、尊重、爱心这六个好习惯决定人生的成败，但是习惯的养成是一门科学，不是随随便便就可以养成的。怎样养成好习惯呢？笔者总结了以下五个步骤：第一步是提高认识，让学生对好的习惯产生强烈的认同和向往，对坏的习惯产生厌恶;第二步是明确规范，让学生明确知道好习惯是什么;第三步是持久训练，习惯是训练出来的，不是号召出来的;第四步是及时评估，笔者每月会进行一次汇总，表扬或者批评一些学生，并指出整改措施;第五步是形成环境，如有一个女生在班级整体成绩不理想情况时，高考却考得很好，她告诉笔者，高一时她养成了课间整理知识的好习惯。由此看来，好的习惯是存款，人的一生都享受不尽它的利息。

四、创建平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系，是学校教育成功的必备条件。没有平等，培养不出现代高素养的学生;没有和谐，建设不成民主课堂。那么，如何处理好教师与学生的关系呢？

首先，班主任要学会倾听，多关心学生，和学生交流，要多问、多听、少说。如某个女生和同桌闹矛盾，晚自修时突然推門而出。笔者一直跟在这位女生后面，等她停下来，坐在学校的庭廊上，笔者认真倾听了她的委屈，并给她讲了小白兔奶糖的故事，告诉她：“别人给你两颗糖，你也得学会给别人一颗糖。不然，久而久之，天平就不平衡了，同学关系可能会出现问题。”她听了笔者的话，与同学的关系得到改善，变得更平稳、和谐了。

其次，班主任要有一颗关爱学生的心，无论是优生还是学困生，都是自己的学生，应该一视同仁。 这种爱就像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。总而言之，班主任要用严父慈母之爱，关心学生的学习和生活。

最后，班主任要对学生充满信心。现在的学生大多数比较调皮，思维敏捷，可能会出现一些令人意想不到的问题。因此，班主任不能一见学生犯错误或者不听话，就恶语相向，这是对学生缺乏信心的表现。此外，简单粗暴的训斥和体罚是教育的大忌，班主任要意识到学生犯错误是很正常的事情，这是他们所处年龄段的特征，所以班主任应相信学生是可塑之才，每个学生都有无限的潜能等待发掘。

好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。怎样做一名智慧型班主任，怎样培养学生的健康人格，是教育者永远探讨的话题。因此，班主任要与时俱进，开拓创新，实干兴教。

参考文献：

[1]钱礼宏.班主任要用“心”关爱学生[J].中学课程辅导，2016（2）.

（作者单位：常州市武进区横山桥高级中学）