依托网络名师工作室提升小学英语教师的专业素养

胡莉萍

目前，名师工作室涌现出许多中小学教师专业发展的模式。作为一个将理论与实践相结合的典型平台，名师工作室的亮点在于利用名师固有的宝贵资源，发挥他们的名人效应，展示、领导、辐射并激发该地区教师队伍的专业发展。名师工作室平台上的小学英语教师的专业成长，是指借助名师工作室的发展平台和专业环境，在有效机制的监督和合理规划的时期内，长期植根于前线教师接受专业培训和自我学习，这是教师职业成长的过程，能使教师逐步提高个人和团队的专业水平和职业地位。

一、小学英语教师专业发展的有效策略

江西省上犹县第一小学自开展“通过网络高级教师的工作室提高小学教师的专业素养的实践研究”以来，就提出了小学英语教师的职业发展战略研究，具体表现在以下几个方面：

1.以政策为主导的研究

建立学习组织和提供跟踪服务，是提高小学英语教师专业能力的有效策略。那么，如何提供政策支持，甚至政策倾斜，以最大限度地发挥名师工作室的专业领导作用呢？

2.以计划为主导的研究

小学英语教师是否有长期的职业教育和学习计划？名师工作室应如何帮助小学英语教师制订科学合理的发展计划，增加小学英语教师专业成长的幸福感和成就感？

3.阅读引领研究

阅读经典作品，阅读生活百科全书，阅读报纸和杂志，阅读教育理论，阅读可以使教师具有更广阔的视野、更丰富的知识和更深刻的思维，并逐渐把自己培养成为专家、学者。那么，如何充分发挥名师指导的作用呢？

4.教学引导研究

如何把握教师专业成长的重点，充分发挥领导教师的作用、示范、动机、凝聚力和辐射力，从而加快英语教师专业成长的步伐呢？

5.以技能为主导的研究

如何在课堂教学中有效运用教学微技能，以帮助教师克服困难，发散思维，寻求解决问题的思路和方法，从而提高课堂教学的质量呢？

二、名师工作室对主持人专业发展的影响

工作室主持人的专业指导，成员之间的帮助和指导，成员的专业技能评估和认证，成员开发的课程及有效的工作室活动，如微课程的开发工作室中的课程和教学研讨会将使教师从课程开发、教学设计、课堂组织、教学实施和信息技术等多个方面积极寻求发展。

善于学习、有上进心，并有明确的职业发展计划的主持人，以及愿意积极练习和研究的主持人，可以借助工作室平台获得更好的发展和更全面的发展。

三、名师工作室的辐射效果对其他教师的专业成长的影响因素

1.对主持人教育的理解和名师工作室的有关政策

如果名师工作室只选拔优秀的、有才能的教师，并开发一些根本不使用的教科书，那么该名师工作室将无法发挥其作为辐射区的作用。就像教师不能只带好学生，而不教学困生一样，名师工作室也需要“培养尖优，辅导后进”。另外，工作室也要针对地区和学科之间的不平衡，合理、有针对性地制订培训计划。同时，有关部门也要重视名师工作室的管理，为弱势学校制定一些政策。

2.工作室成员对教师专业发展和学校专业发展环境的理解

工作室要将教师培养成热爱教育，具有专业意识、愿意分享、功利淡泊的教师，使他们可以积极地把所学知识运用于课堂教学。名师工作室要定期开展课程活动，形成自己独特的课程和教学理念，分享从实践中汲取的智慧，使其他教师和学生受益。名师工作室的意义不仅在于培训教师，还应将教学研究成果运用于教学，根据学科特点安排学生活動，并在实践活动中发展教师的专业能力。这样一来，就可以实现教师和学生的全面成长。

教师的发展不仅是个别教师的需要，还是教育发展的需要。鉴于名师工作室的区域和学科的不平衡发展，来自更多偏远学校和小型学科的教师都没有机会在名师工作室学习，研究小组建议学校可以提供更宽松的教学环境，建立更规范的教师成长体系，以便参加工作室的教师有机会进行教学实践活动，并为更多的教师和学生提供服务。同时，学校也可以参考名师工作室对成员的评估要求，对教师进行有针对性的培训、实践和评估。

※课题项目：江西省教育科学十三五规划课题《依托网络名师工作室提升小学教师专业素养的实践研究》，立项编号：19ZXYB036。

（作者单位：江西省上犹县第一小学）