班主任管理之我见

张丽丽

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创造良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。作为一名班主任，必须对学生严格管理，严格要求。做到“严”中有“宽”。用“爱”贯渗透整个教育过程，对学生实施民主模式，让他们自己管理自己，相互监督，共同提高培养各方面的能力，使他们德、智、体全面发展，成为适应时代要求的各类人才。通过几年来班级管理的实践，本人认为要把班级管理好，要切实抓好以下几个方面：

一、班级管理要从严

对班集体的管理，首先要严格。俗话说：“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。我认为“严”要解决的问题是班级最基本最主要的问题，为了保证所有力量集中于此，不可避免带有一定的强制性。当然，所谓“严”要有“格”的限制，这种“严”要求以能鼓舞人，激励人进取为目的，要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。

（一）制定严密的班级管理计划

班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划。内容可以明确教育目标的要求，可以分析学生情况，可以构思班级活动计划的框架。计划的制定要符合学校和班级管理的实际。科学、合理、严密的班级管理计划，可以成为班级活动的指南针。

（二）班级纪律要严明

国有国法，家有家规。班主任针对学生特点，在班级中制定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。我在班级中从课堂纪律、宿舍纪律、卫生等多方面按照学校的制度进行了规定。并选拔品学兼优的学生组成班委会，对学生的行为规范进行了量化管理，奖优罚劣，培养学生比、学、赶、帮、超的竞争意识，使学生自觉地规范约束自己，形成良好的行为习惯。

（三）对违纪学生要严而有理

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着设想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。

（四）班主任要严格要求自己

“言教不如身教”教师的作用可以说贯穿于整个教育过程的方方面面，我认为其中最重要的就是人格力量的引导。在班级管理工作中，我严于律己，要求学生做到的，自己先做到。比如在礼仪教育方面，要求学生见到老师或长辈要主动问好，要讲礼貌。当学生主动向我问好时，我总会报以同样的问候或甜甜的微笑，让学生感受到，老师要求他们做到的，老师自己也做得很好。

二、班级管理要从宽

如果说“严”以奖惩制度为手段，那么“宽”则以思想教育为主要手段。通过激发学生内在的积极性和主动性，促使学生自觉完成班级所规定的各项目标。“宽”把对学生的爱护和宽容放在核心地位。

（一）营造宽松的班级管理氛围

在班级内，可以营造一个相对宽松的管理氛围，让学生主动参与班级管理。比如班会时间，我会让学生对班级里出现的问题发表自己的看法和意见。这样既使学生的意志和愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时容易使学生对自己的行为产生自我约束，可谓“一举数得”。

（二）宽容地对待学生，尤其是违纪学生

用欣赏的眼光来看他，他将因受到尊重而振奋，甚至能够挖掘出他特有的潜能。对待学生，尤其是违纪学生，我们班主任要宽容、爱护。帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始。这样的教育效果可能比单纯处罚要好的多。

（三）给予学生宽宏的活动、思维空间

予以學生宽宏的活动、思维空间，让他们自我发展、主动发展;多方面培养兴趣，通过书本和各种实践活动猎取知识。这样可以减少一些不必要的问题与麻烦，有效的提高班级管理的质量。

三、班级管理要有爱

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱。“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线，更是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱，教育将不复存在。因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

（一）爱要不宠

对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是我纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。

（二）爱不失衡

“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听众你的教育。

（三）爱要可感

在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。

四、班级管理要民主

民主管理模式有两个基本条件民主和自主。自主，所反映的是一个人在活动中的地位和具有的支配、控制权力与能力，自主班级管理的真正内涵应包括以学生为主体、以人为本和全员参与。它既体现的是一种重视人的主体精神的教育思想，又是一种班级管理的形式和方法。让他们自己管理自己，自己约束自己，相互监督，共同提高。

五、加强与学生家长联系

班主任要经常与学生的家长保持联系，了解学生在家的表现，再把在学校的表现如实向家长反映，让家长了解其子女在学校的情况，共同来管理教育好学生。特别是经常迟到或无故旷课的同学，要及时地向其家长反映，以防止意外的事情发生。与家长联系的方式有多种，比如通过家访、电话联系等方式，要进行家访，事先要确定家访的学生，要对这学生的在校表现作好分析和记录，家访时再向其家长汇报。在家访时，必须做到以下几点：一是“诚”字当头;二是以礼相待;三是以表扬鼓励为主。要了解学生在家的表现，并将其记录在笔记本，再与其家长商量。

总之，我认为要成为一位成功的班主任，必须要有高度的责任心，上进心和使命感，敢于为教育事业作贡献。学会运用科学的班级管理方法，严爱相结合，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展，按要求完成各项任务，努力在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班主任班级管理工作的水平不断跃上新台阶，使我们班主任的工作达到著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。