城镇小学校园欺凌现状及规避策略研究

廖荣兰

基于教育理念不断改革与创新的背景下，我国的教育部门针对于校园欺凌事件重视度不断提高。城镇小学的学生年级较小，心理与情绪经常会产生较大的变化。如果校园欺凌的问题没有得到有效的解决，就可能会给被欺凌的学生带来较大的隐患，学生的心理阴影可能会伴随其一生。引发校园欺凌事件的原因有很多，主要包括班级环境、家庭教育、团体氛围等，都可能会对学生的道德理念、行为习惯产生较大的影响。为了彻底的避免出现校园欺凌事件，实现城镇小学生的健康发展，就需要保证教师明确基本职责，完善校园欺凌的防治机制，并且实现校园与家长的通力合作，以此了解学生的基本特点与需求，实行针对化的教学。

一、校园欺凌的现状

校园欺凌，顾名思义就是在校园中发生，欺凌者采用间接或是直接的方式，对被欺凌的学生进行言语冒犯、肢体攻击、网络谩骂等，以此带给被欺凌者更加严重的身心伤害。在城镇小学当中，校园欺凌的表现形式可以归纳为以下几种：第一，言语欺凌，欺凌者谩骂被欺凌者，或是根据被欺凌学生的身材、名字等起外号，经常进行言语嘲讽，甚至是对被欺凌的学生进行恐吓与威胁，使其终日心情抑郁。第二，关系欺凌，主要就是欺凌者会散发一些关于被欺凌人员的谣言，在班级里拉帮结伙，并且股利被欺凌的学生。第三，网络欺凌。随着互联网平台的减少与发展，给学生的网络生活带来了许多便利之处，但是也蕴藏了许多阴暗的东西，欺凌者通过微信、QQ、微博等途径，侮辱或是诋毁被欺凌学生的现象经常发生。第四，身体欺凌。欺凌者可能会对被欺凌学生拳打脚踢，对其产生身体的伤害。

在这几种比较常见的校园欺凌方式当中，言语欺凌属于发生最频繁的一种。有些城镇小学的学生会使用带有侮辱性的词语辱骂学生，而只要被欺凌的学生不敢反抗、忍耐，就会使得欺凌者更加嚣张。如果被欺凌的学生进行了言语的攻击，就容易出现矛盾问题，甚至引发肢体的碰撞。事后，欺凌者会在自己的小团体中说被欺凌学生的坏话，并且鼓动其他学生孤立被欺凌学生，破坏被欺凌学生的正常人际交往。

二、校园欺凌的严重性

1.行为习惯受到负面影响

对于小学生来说，校园欺凌产生的某些影响并不是立竿见影的，而是会产生一定的负面情绪波动，给学生造成一定的心理隐患，随着时间的推移与思想的变化，被欺凌的学生会产生阴暗的想法。有些学生受到校园欺凌之后，可能会忍气吞声、不反抗，而是将自己的真实想法与情绪隐藏起来。长此以往，可能導致学生不合群，沉默寡言，不愿意与同学进行交往。然而，也有少部分学生在受到欺凌之后，奋起反抗，甚至是情绪变得十分激动。甚至产生了只有先欺负别人，才不会被别人欺负的想法，使得被欺凌的学生变成了欺凌者，城镇小学中的欺凌事件也越发严重，不利于学生的健康成长。

2.道德观念扭曲

小学生由于处在道德观与价值观的重要形成阶段，如果产生了欺凌的事件，就可能会对学生的后续生活与学习产生较大的影响。若校园欺凌没有得到妥善及时的解决，许多学生就会认为校园欺凌属于十分常见的行为，一旦思想观念养成很难变化。此外，有些学生的想法会变得十分极端、偏激，甚至是成为欺凌者，做出以暴制暴的恶劣行为，以此对学生的日常学习生活产生直接的影响。

三、城镇小学校园欺凌规避策略

1.建立家庭教育保护系统，发挥家校教育整合优势

要想真正抵御校园欺凌事件发生，就需要做好良好的家庭教育。在对学生进行家庭教育的过程中，家长要懂得充分的尊重学生，但是不能过分的溺爱学生，也不能管束太宽，而是利用民主的家庭教育方式，在此过程中，家长在日常的生活中，需要成为学生的榜样。如果遇到了矛盾与冲突，就需要采用文明解决的方法，真正以身作则。此外，家长需要与学生进行良好的沟通，对于学生的异常表现、行为及时的发现，避免孩子被欺凌。如果家长了解了学生受到欺凌的问题，就需要与班主任、学校进行沟通，并了解具体的情况，交给孩子在面临欺凌事件的时候，如何能正确的解决。

2.创设良好校园环境，建立防治校园欺凌机制

城镇小学如果能创设良好的校园文化环境，建立健全的校园安全保护机制，就可能会降低发生校园欺凌事件的次数，具体从以下几个方面入手：首先，城镇小学需要建立尊重、包容的良好环境，并且建立更加严格的反欺凌制度，做好对欺凌者的惩戒措施，还要明确教室在校园欺凌中的防治职责。也就是说，城镇小学可以开展座谈会、讲座等方式，结合学校欺凌的情况，做好教育问题，开展对教师的培训工作，保证教师具备良好的教育与反欺凌能力。其次，针对于校园欺凌的事件，教师需要制定相应的应对方案。如果出现了校园欺凌的现象，城镇小学的领导与教师需要介入其中，并且直观的了解校园欺凌产生的动因，还要了解欺凌者产生的严重后果。领导层与教师需要更加积极的借入，才能真正的遏制校园欺凌的现象。在处理的时候，需要对欺凌事件的参与者进行正确区分，并且明确划分职责，做好相应的约束教育工作。最后，在建立防治校园欺凌机制的基础上，教师需要针对于被欺凌的学生，做好心理与身体的抚慰工作。城镇小学与教师需要进行长期的追踪，并且安排专业的心理健康咨询人员，安排被欺凌者接受心理辅导，以此树立正确的价值观念。在学会如何处理与同学之间关系之后，能养成良好的行为习惯，避免出现以暴制暴的问题发生，以此恢复尽快日常的学习与生活。

结束语：总而言之，在城镇小学校园中，校园欺凌的防治属于一项综合性的工作，需要社会、家庭以及学校共同努力，并且建立全方位的防治体系，采用切实有效的治理措施，以此降低校园欺凌现象的发生概率，给小学生创设良好的教学环境，促进其健康成长与发展。教育部门务必要明确校园欺凌现象的严重性，实现家园共育，落实相关教育的基本权限与职责，才能打造出和谐的小学校园环境，为城镇小学生的健康成长奠定稳固基础。