利用端点值巧解不等式恒成立问题*
2020-07-21杨亮
杨 亮
(海南省临高中学数学名师工作室 571800)
用导数证明不等式恒成立或由不等式恒成立求参数取值范围的问题是新课标高考压轴题的重要考点,因为这类问题要求学生熟练掌握函数与方程、数形结合、分类整合、化归与转化等思想方法.学生在解决此类问题时往往有较大的恐惧心理,觉着无从下手.其实只要学生认真分析,整理各类题型用到的思想方法和出题人考查的数学核心素养的目的,解法还是有规律可循的.笔者深入分析了历年高考导数压轴题,发现2006年、2010年、2014年、2018年高考导数题惊人地呈现周期性规律,都考查了这方面的内容.经过仔细剖析,笔者发现其函数解析式有共同的特点,解法有共同规律,可以说都可以用一个通法来解决,即“端点值切入、恒增或恒减入手找恒成立必要条件、反面找极值点证端点后立刻反单调排除”这三步解题法.下面具体阐述这种方法.
1 特例入手,牛刀小试
我们先来看2018年全国新课标卷Ⅱ理科21题第(1)小问:已知函数f(x)=ex-ax2.若a=1,证明:当x≥0时,f(x)≥1.
分析 当a=1时f(x)=ex-x2,要证明当x≥0时,f(x)≥1.注意到端点值f(0)=1恰好为f(x)≥1中的函数值1,那么我们要证明x≥0时f(x)≥1,有一种情况是一定成立的:只要x≥0时f(x)为增函数,就有f(x)≥f(0),即f(x)≥1一定成立.所以我们很容易就想到要用导数来证明x∈[0, +∞)时,f(x)为增函数,即证明x≥0时f′(x)≥0恒成立这种方法.
显然此题作为2018年高考导数题的第(1)问,入手比较容易,但它体现了我们解题方法中的前两步:“端点值切入--恒增或恒减入手找恒成立必要条件”.这也算是我们这种方法在无参数问题情形下的一次预热.
2 接触正题,初试锋芒
我们看2006年全国卷Ⅱ理科20题:设函数f(x)=(x+1)ln(x+1),若对所有的x≥0,都有f(x)≥ax成立,求实数a的取值范围.
题设要求对函数f(x)=(x+1)ln(x+1),要有x≥0时f(x)≥ax恒成立.我们可以构造函数g(x)=(x+1)ln(x+1)-ax,只需要x≥0时,g(x)≥0恒成立就可以了.注意到端点值g(0)正好为0,与给出的g(x)≥0的函数值0相吻合,即只要g(x)≥g(0)恒成立就可以了.这就满足了我们三步解法中的第一步“端点值切入”,但此题显然比2018年的导数题第(1)问要难.因为g′(x)=ln(x+1)+1-a,显然g′(x)的正负与参数a的值有关,不可能像2018年那题那样用导数恒正进而用x≥0时函数递增来证g(x)≥g(0)成立.
这样,我们就得先进行第二步,先看x≥0时g′(x)≥0恒成立时a取什么范围,把这个必要条件求出来,即进入“恒增或恒减入手找恒成立的必要条件”这一环节.因为g′(x)=ln(x+1)+1-a,又x≥0时,ln(x+1)≥ln 1=0,故只要1-a≥0即a≤1时,g′(x)≥0就恒成立,从而g(x)在x∈[0, +∞)时为增函数就恒成立,则g(x)≥g(0)=0成立,所以a≤1时f(x)≥ax一定成立.但这时下结论还不够严谨,a≤1只是结论成立的必要条件,我们还没讨论a>1时有没有可能成立.数学是严谨的,我们必须进行讨论.现在进入第三步“反面找极值点证端点后立刻反单调排除”,即只要说明在x≥0时,f(x)马上递减.这样在x≥0时,函数值马上就有负值,则x≥0时f(x)≥0显然不会成立.这样我们就证明了它就是这种特殊情况.
显然a>1时,由g′(x)=ln(x+1)+1-a=0时可解得x=ea-1-1,且我们知道g′(x)= ln(x+1)+1-a在x∈[0,+∞)时为单调递增函数.因为对于0
这道题就是“端点值f(0)切入、恒成立找必要条件a≤1(x≥0时恒增)入手、在a>1时反面找极值点,即x在大于0时马上找0到极值点内导数小于0,函数递减来排除”这三步.
我们可以用几何画板软件构造参数a,画出g(x)=(x+1)ln(x+1)-ax在参数a取不同数值时函数的图象.可以直观地看出,在x≥0条件下,当a≤1时,g(x)在x∈[0,+∞)时为增函数恒成立;当a>1时,g(x)在x∈[0,+∞)时呈先减再增的变化规律.有条件的话,可让学生动态演示这个课件,加深学生的理解.
图1 图2
3 检验实效、趁热打铁
我们再来看2014年新课标卷Ⅱ理科21题:已知函数f(x)=ex-e-x-2x.(1)讨论f(x)的单调性;(2)设g(x)=f(2x)-4bf(x),当x>0时,g(x)>0,求b的最大值.
直接看第(2)问.g(x)=f(2x)-4bf(x)=e2x-e-2x-4b(ex-e-x)+(8b-4)x,因为当x>0时,g(x)>0恒成立,而g(0)=0,所以只要g(x)>g(0),端点值属于代入成立问题,满足第一步.故我们自然想到进入第二步,恒增入手.
人工智能研究的历史已有60多年,国家的支持是人工智能赖以生存和发展的土壤。美国政府长期支持人工智能的研究及其在各个领域中的应用,将“大脑计划”“先进制造”“智慧城市”等作为其国家战略的重要内容;欧盟2009年开启“蓝脑计划”,2013年启动“人脑计划”,2016年建设了神经信息、大脑模拟、高性能计算、医学信息、神经形态计算、神经机器人六大平台;2015年,日本发布“机器人计划”,并拟以10年投入千亿日元巨资用于研发人工智能;2016年美国又发布了《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》报告。发达国家的这些举措直接促进了全球人工智能的开发应用。
此题和2006年题目的解题方法完全一致,我们的三步法用起来得心应手.我们也可以利用几何画板构造参数b来直观看一下规律:
图3 图4
4 灵活运用、形成技能
最后我们来看一道比较难的题目,2010年新课标全国卷Ⅱ理科21题:设函数f(x)=ex- 1-x-ax2.(1)若a=0,求f(x)的单调区间;(2)若当x≥0时,f(x)≥0,求a的取值范围.
我们还是重点来看第(2)问.大多数参考答案用的都是放缩法,利用ex≥1+x和e-x>1-x(x≠0)来进行放缩变换.我认为,特别是第二个放缩,学生基本上在考试的有限时间内很难发现规律,故此题得分不高.我建议还是用学生习惯的二次求导法,解法如下:
首先,要满足x≥0时f(x)≥0恒成立,而f(0)=e0-1-0-a×02=0,所以端点值仍然是代入成立问题,符合第一步.
我们还是用几何画板来看一下图象变化规律(图5-6):
图5 图6
通过上面4道导数高考压轴题的剖析,我们可以找到“端点值代入恰好为函数值分界点的导数恒成立求参数取值范围问题”的三步通法.当然,题目瞬息万变,我们也不能死记硬背通法.但有了规律会给我们的解题和教学带来思考方向,可以帮助我们带领学生们事半功倍.本文权作抛砖引玉,希望能给大家带来帮助.