名师教坛

1. 问题导学·归纳生成·素养提升
   ——“归纳推理”的实录与反思*

数学教育

1. 熟手型教师数学课堂提问的定性研究
2. 数学阅读能力培养的教学实践与思考

教材教法

1. 培养平面向量语言能力的目标与手段
2. 回归教材 研究真题
   ——让高三一轮复习回归理性*
3. 探索微专题教学 提高课堂精准度
   ——以“形如条件的应用”为例

教学设计

1. 数学实验与空间观念
   ——以苏科版“图形的运动”的教学为例*
2. 富有趣味：数学课堂教学的一种追求
   ——以“平面直角坐标系”新授课教学为例*
3. 把握数学本质 启发学生思考 改进教学过程
   ——苏教版“两角和与差的余弦”的教学设计与思考

新教材研究

1. 人教A版数学教科书“统计与概率”中的情境设置及启示*
2. 苏教版2019版教材习题的“变”与“不变”
   ——以“集合”一章为例*

案例评析育

1. 基于感性具体到理性抽象再到理性具体的教学
   ——“等差数列的前n项和”课堂教学片段与点评*

信息技术

1. 自定义工具，让GeoGebra如虎添翼*
2. 利用“伯索”开展高一数学线上教学的实践与反思

数学文化

1. HPM视角下的复数序言课教学*
2. 2019年中考中的传统文化试题赏析*

解题方法

1. 解三角形中一类问题模型的求解思路探析
2. 利用端点值巧解不等式恒成立问题*

比较研究

1. 新课标背景下数学建模能力的评价研究
   ——基于PISA和TIMSS数学测评框架的对比分析*
2. 初中数学教材中数学文化的比较研究
   ——以人教版和新加坡DM版为例*