以就业为导向的高职实训课程分层教学实践改革研究

李信言

摘 要：受到此次新冠疫情影响，应届生就业形势不容乐观。自身实力是就业成功的关键，提升应届毕业生在就业市场上的竞争力是高职实训课程教学的重点和关键。以就业为导向，展开分层教学实践改革，能够有效发挥实训课程在学生职业能力培养和专业素养提升方面的积极作用。

关键词：就业导向;高职实训课程;分层教学;学生本位

高职学生来源不同，其经历和能力基础也存在很大差异。部分高中毕业生的实践能力不足，但是有部分在社会上工作之后重返校园的学生在实训课程中的表现就相对良好。以就业为导向的高职实训课程教学，需要关注到不同来源不同层次学生身上的“闪光点”，更需要关注到其能力的“短板”。分层教学实践改革能够提升高职实训课程的教学针对性，帮助学生补齐短板，促进学生能力和素养的全面发展。

一、借助人工智能技术，对学生能力进行智能评测

近年来，人工智能等信息技术得到迅速发展，其应用领域也从科技领域延伸到教育和生活领域。高职实训课程中分层教学的应用，是为了具有针对性地开发和锻炼学生的实践能力，根据就业需求来有计划有策略地展开人才培养。因此，就需要对学生的能力水平进行有效把握，但是传统评价方式都具有片面性和形式性，并不能很好地评估学生能力和水平。所以，高职实训课程分层教学改革中，需要借助人工智能技术，结合大数据技术和互联网技术，对学生进行多维度的智能评测。然后，根据最终评测结果对学生进行分组。如有的学生性格木讷但是动手能力相对较强，有的学生性格张扬，具有领导力。教师在掌握学生智能测评结果之后，需要对学生进行横向和纵向的分组，一方面，将测评结果类似的学生归为一个层次，另一方面，在项目小组操作中还需要将不同层次的学生组合到一起，以保证整个项目学习的正常开展。

二、加强对就业市场的数据监控，科学制定教学计划和分层教学目标

高职实训课程针对得是学生就业能力的培养，其是面向未来工作岗位的教学。因此，高职实训课程不能闭门造车，根据往年经验或者刻板的教学安排来展开教学活动。高职实训课程需要加强对就业市场的数据监控，以就业为导向，在分层教学目标设定和教学计划方面做好规划，与市场人才需求接轨。高职院校可以构建与行业市场和企业对接的信息渠道，实时收集和更新就业市场的数据以及行业企业人才需求数据。然后，在此基础上对不同层次的学生提出具体要求，制定行之有效的教学计划。以旅游行业为例，当前就业市场中对求职者的文史知识的考察是最为基本的，除此之外，对求职者的应变能力和职业道德素养等也有着较高的要求。近年来，出现的游客强迫消费等新闻事件在很大程度上影响了旅行社乃至旅游目的地的社会声誉和形象。为此，在高职实训课程分层教学改革中，教师可以对收集到的市场数据进行量化和转化，变成对学生实际性的要求。对性格较为木讷的學生可以给予其更多的表现机会，运用“脱敏”的方式提高其讲解能力和表现力。对于性格较为活跃且具有较强领导力的学生，则需要针对其性格相对急躁等问题进行耐心训练，提升其综合能力。通过分层教学方式，能够有效提升高职学生的就业能力和综合竞争力。

三、开展项目教学，开发各层次学生的潜能

在高职实训教学中，其更为重要的是培养和锻炼学生的项目执行力，因为在工作中，都是以项目或者团队开展的工作，团队协作力以及自我定位能力都十分重要。高职实训课程分层教学实践改革中开展项目教学，将不同能力层次的学生进行组合，保证每个项目组都有领导能力强、动手能力强、文案写作能力强等不同层次的学生。这样一来，在项目实训过程中，可以鼓励学生运用自己的特长推动项目的进行，同时还能够有效帮助学生找到自己在项目中的定位，帮助学生正确认识自我。这样一来，在求职过程中，高职学生也能够少走弯路，更快地找到自己喜欢和擅长的工作，提升其职业成就感和幸福感。

就业，一直是高职院校教学中最为重要的主题。面对新冠疫情影响下国内外严峻的就业形势，高职实训课程教学更需要树立就业导向观念，关注到行业市场的人才需求指标。分层教学实践改革，是有效提升高职实训课程教学效率，提升高职院校就业率和社会声誉的重要手段。这是因为分层教学模式能够制定更为适合学生的实训教学计划，也能够开发其潜能，让其做自己擅长的工作，在实训教学过程中不仅可以提升其职业能力，还可以培养学生的职业信心，对于其职业的长远发展和职业规划具有十分重要的现实意义。教师在开展分层教学实践过程中，需要发现学生身上的“闪光点”，需要用欣赏的眼光培养每一个高职学生。

参考文献

[1] 李飞燕，刘仲波.混合式教学模式在高职实训课程中应用前景[J].农家参谋，2020（8）：254，279.

[2] 夏宝林.高职院校机械类实训设备的管理对策探讨[J].南方农机，2020，51（6）：78.