“社会生”大专文凭不能贬值

吴维煊

【关键词】高职教育；高职扩招；“社会生”；文凭贬值

【中图分类号】G717【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）12-0072-02

高职面向社会扩招，对许多高职校而言是第一次。如何录取社会生源？很多高职校采用“招生即招工，招工即招生”的办法，让很多社会人士有了入讀高职、接受正规教育的机会。在江苏信息职业技术学院，43岁的退役军人高海华成为儿子的学弟；在河南省南阳农业职业学院，81岁高龄的李志新与70岁的邻居孟庆立同时入学，成为学校年龄最大的“网红”学生（《扬子晚报》2019年12月13日）。

但是，在很多人享受到高职扩招计划红利的同时，人们也在担忧：“社会生”多元的生源结构、极低的入学门槛、参差不齐的文化水平，能否像应届生一样正常完成大专学业？高职校有无能力确保学校整体的教学水准不被“社会生”拉低？有无能力在他们毕业的时候，让“社会生”的实际水平与大专文凭相匹配？

2—3年后，当这些“社会生”都如期毕业时，如果部分“社会生”只是在时间上完成了高职教育，学制上毕业了拿到了大专文凭，但基本的文化素养、文明程度等还停留在与大专学历不匹配的水平，那么，这张大专文凭的含金量必然会遭到社会质疑，对后续“社会生”的吸引力必将产生较负面的影响。

或许部分高职校会为“社会生”制定有别于应届生的培养标准及培养模式，例如，根据因材施教的教育原则适当降低文化基础课、信息技术等课程的教学目标，适当提高技能类动手操作课程的教学要求。这些做法值得肯定。但是，高职校不是单纯学习某项技能的社会培训机构，扩招的“社会生”也不是函授或自考学员，无论这些“社会生”年龄跨度有多大、背景有多复杂，经过2—3年的培养，让他们拿到没有贬值且符合高职校人才培养目标的大专文凭，是办好高职教育的迫切需要。

高职校向“社会生”敞开怀抱，这个政策符合构建学习型社会的现实需要，符合职业教育面向行业企业办学定位的需要，符合全面提升劳动者素质的培养目标的需要。但是，要想把这一政策执行好，绝不仅仅是扩招100万生源数量那么简单。生源数量的增加仅仅是扩招的开端，让高职教育走上高质量发展之路，成为造福民生的公益事业，才是扩招的本源。因而，在高职扩招这一战略的实施过程中，还有许多瓶颈问题需要破解。

首先，坚守质量底线，制定既符合“社会生”实际，又能保证高职校教育教学水平的培养目标。对很多入读高职校的“社会生”而言，“拿文凭”并非主要目的，弥补未接受过高等教育的缺憾，真真正正学点知识与技能，才是他们在社会上摸爬滚打若干年后重返校园的初心。对高职校而言，如果招收的“社会生”占比较低，可把他们与应届生编入同一个班级，让他们在与应届生同吃同住同要求的过程中感受校园文化熏陶。如果招收的“社会生”占比较高，则要认真评估他们的综合素质与能力，制定既满足“社会生”实际，又维护学校质量标准的培养目标，采用走班制、校企合作、工学结合、社团活动等多元而又开放的教学模式，满足“社会生”多元的学习需求。对于部分“社会生”文化基础薄弱的问题，利用学分制，制定出可替代的学分管理办法，用技能水平及社会实践的学分弥补基础课的学分，让每一个“社会生”毕业时拿到自己认可、社会尊重的文凭。

其次，制定既符合“社会生”实际，又能保障学校管理水平不被拉低的切实可行的管理办法。管理，是学校一切工作顺利开展的保障。没有高质量的管理，教育教学就无法有效实施。在新生入学后，应让每一个“社会生”熟知学校的校规校纪，认真学习针对“社会生”的管理办法，让他们从心底认可及敬畏学校的管理规定，严格遵守校纪校规。在为人处世、社会公德等方面为应届生做好年长者应有的表率。在对“社会生”严格要求的同时，还要给予他们应有的人文关怀。中年“社会生”大多上有老下有小，学校应理解他们的实际困难，给予他们必要的帮助。而对于部分大事小事都请假，请假时间比在校时间还长，以“混文凭”为目的的“社会生”，应严格按照学校的管理规定处理。若学业成绩达不到学校要求，应责令其延迟毕业或肄业。对于年龄在七十岁以上的老年“社会生”，根据其身体状况及本人意愿，采用在校学习、送教上门等多种方式，既能满足他们的学习需求，又能保证毕业文凭不贬值。

再次，在学业评价上，以学分制为载体，以弹性学制为依托，确保培养质量。无论学还是不学，无论学得好还是坏，让所有“社会生”都如期毕业，是对高职扩招的误读，也是对职业教育社会认可度的损毁。以质量为底线，确保扩招的“社会生”文凭不贬值，势必导致一部分“社会生”无法在规定的学制内完成学业并达到学业标准，这是提升“社会生”培养质量的瓶颈。如何突破这一瓶颈？需要探索以学分制为载体，以弹性学制为依托的“社会生”培养模式。用学分制进行学业评价时，应合理确定思政课、文化基础课、专业课、实习实训、社会实践等各个学习模块的学分，用相对宽松的弹性学制及严格的考评办法，让每一个“社会生”完成规定的学分后方可毕业，确保每个“社会生”拿到一张有尊严、有价值、被社会真正认可的毕业文凭。

2019年是高职面向社会扩招的第一年。各地各校在扩招过程中，既有值得借鉴的经验，又有很多需要反思的地方，还有许多需要破解的难题。2020年招生工作即将启动，高职校不仅要做好“社会生”的招生计划，更要认真总结一年来“社会生”在校学习情况，做好“社会生”培养方案，让“社会生”招得来、学得好，拿到与学历匹配的毕业文凭，真真正正为地方经济建设服务。

（作者单位：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）