育人先育德

职业院校的德育工作对技能人才的培养起着重要的导向和保障作用。但在具体实践中，又常常面临着德育工作的针对性不强、亲和力不足和有效性不够等种种问题。因此，积极应对国家提出的职业教育發展要求，厘清“德技并修”的育人目标，把握“文化育人”的育人导向，探索有效的“三全育人”工作路径，对于新时代职业院校落实立德树人的根本任务，很有必要且非常重要。

《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》（教职成厅〔2019〕7号）强调，中等职业学校德育工作要“坚持问题导向和目标导向”，大幅提升整体水平，更加突出德育在技术技能人才培养中的基础性、导向性、引领性作用。这对中职德育工作提出了更高的要求，新时期的德育工作不能是经验主义、零敲碎打、浮于表面，而需要在科学理论的指引下改进工作方法和形式，对德育工作进行系统化的整体设计，不断丰富德育的内涵。有效运用行为设计学理论，科学系统地设计目标导向行为，能帮助中职德育工作者更好地实现德育目标。

对接当前教育链、人才链、产业链、创新链的人才培养需求，高职教育“知识型、技能型、创新型”的人才培养内容，已不再囿于根据职业岗位能力需求，进行专业知识、专业技能、岗位适应能力、吃苦耐劳精神、团结协作意识等方面的教育。习近平新时代中国特色社会主义思想教育，理想信念和社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，劳动精神、劳模精神和工匠精神教育等，都已成为新时代高职德育工作的丰富内容。