行为导向教学在中职语文教学中的应用

【摘要】在社会发展的同时，人们对教育也越来越重视，除去一般教育，中学职业教育也因其特殊性而受到越来越多的关注。不论是一般教育还是职业教育，语文课程的教学始终作为一门重要课程贯穿于学生的整个学习生涯，重要性不言而喻，语文与学生的工作、生活和发展息息相关。将行为导向法合理地引入并运用在中职语文教学中，可以显著提高教学水平与效率，锻炼学生对问题的分析思考能力，并提高学生的主观能动性，培养学生自主学习能力。

【关键词】行为导向教学;中职教育;语文教学

【中图分类号】G631                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）19-0084-01

【本文著录格式】程国建.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].课外语文，2020，19（19）：84，86.

随着教学改革的不断深入强化，教育越来越强调学生的主体地位，要求教师“放权”，不再是一昧地灌输知识，而是学生主动地“我要学”。但是与此同时，不得不承认，中职学生的学习素质相对较弱。中职学生群体通常存在着基础较为薄弱、学习能力相对较低等问题，也较为缺乏自我约束能力与好的学习意识与学习习惯。基于这些客观问题，教师的教学工作往往难以展开，教学目标也很难实现。因此，把新的教学方法与教学模式引入教学过程中，以此来适應学生的特点是十分有必要的。经过实践检验，行为导向教学能够较好地适应需求，并且在实际教学中充分发挥作用，有效地提升了学生的学习效率与教师的教学质量。

一、创新教学模式，提高课堂参与度

由于我国职业教学起步较晚，体系还不太成熟，尚且处于起步阶段，在中职的教学过程中依旧沿用着传统的教学模式，过于强调学生对所学知识的掌握，出现灌输的“填鸭式”教学，教师一味地讲，学生坐在台下一味地听。然而，在实际教学中，学生较为低下的学习积极性使得中职语文课堂往往成为教师的“个人秀”，教师讲而没有学生听，教学目标难以实现，最终导致教学效率与质量的低下。但通过应用行为导向教学这么一扇窗，为学生以及教师提供了新的教学模式，改变原来的不当模式。

例如在日常的教学过程中，教师可以让学生参与教学过程的制定，充分发挥学生的主体性，从制订计划总体方案、方案的选择再到计划的实施，创造性地让学生参与教学计划制订的过程中去，使学生了解具体实施流程，对自身的发展有自主认识，也可以激发学生的学习主动性。

应当注意到，与一般学生不同的是，绝大部分中职学生在从校园毕业后，很快就要参加工作。因此在中职阶段的教学过程中，教师在教学学科内容的同时也要注意对学生实践能力以及职业意识进行培养。通过应用行为导向教学，打破原有的教学模式，使得学生能够发挥主观能动性，逐步参与进课堂中去，帮助学生发展。

二、开展生活化教学，使教学内容贴近生活

知识来源于生活，生活体验是一项重要的知识来源。贴近生活的教学内容往往更能够吸引学生兴趣，从而提高教学效率。生活层面的教学也是行为导向教学的重中之重，教学内容与教学方式要面向生活。

看似只是简简单单的语文课，所包含的不仅仅是一些文学内容，更是日常生活中的点点滴滴，“关关雎鸠，在河之洲”表达的是生活中人们对爱情的向往;“采菊东篱下，悠然见南山”表现的是一种悠闲豁达的生活态度;“舍鱼而取熊掌者也”表达出生活需要取舍。因此，在教学过程中，教师不但要提高学生的语文素养与文学素养，更要让学生站在一定高度来看待这个世界，也要能做到脚踏实地，有一丝“人间烟火气”。通过学习语文课程，使学生具备一定的鉴赏能力，并对生活中的各种现象有自己的深入体会，从而帮助学生培养起较好的随机应变处理问题的能力，以期学生在日后走向社会时能够拥有更为广阔的前景。

三、运用信息技术，活跃课堂气氛

随着时代的发展，电子设备的覆盖面越来越广，信息化社会快速发展的同时，在教育领域各种各样的新式教学设备也在不断地投入使用，这与职业教学是不谋而合的，职业教育的最终目的便是教出拥有对社会变化有着适应与融合能力的人才。因此，在教学过程中教师不能仅仅局限于传统的教学模式，要适当引入使用新的教学设备，一方面使学生跟上时代步伐，与社会接轨;另一方面也能够调动课堂氛围，为学生营造一个更为宽松有趣的学习环境。如此既可以激发学生学习主动性，又可以提升教学效率。

在课堂的教学过程中，教师要及时了解观察学生上课状态和相关知识点的掌握情况，充分借助多媒体，让学生进行分组讨论或者集体讨论，增强学生的自我学习意识。在教学过程中，可以充分利用PPT的动画功能，将一些关键知识点更为生动有趣地展现在学生面前，为学生营造生动唯美的诗词美感，或者将晦涩难懂的知识点以多媒体的方式展现出来等，有效利用多媒体的趣味性，使课堂更加丰富多彩。在教学过程中，教师也要多与学生及时沟通，找出学生在学习过程中可能存在的问题，及时获得反馈，找到自己教学过程中存在的问题与不足之处。

随着多媒体教学的不断推广，对教学的促进作用得到了广泛认可。在中职语文教学过程中，这种教学方式也是值得学习借鉴的。

四、创设教学情境，诱发情感共鸣

回归到语文学科，要认识到作为一门人文学科有其独特的感染力，这对行为导向教学是十分有利的。可以通过一些简单的语言文字叙述，把所要讲的知识点生动形象地展现在语文课堂中。

在讲授课文内容时，可以在学生提前预习的基础上，抓住文章的关键内容与动人之处，带领学生进行品读赏析。并通过文章来吸引感化他们，加深学生对文章更深层次的理解，提升学生的人文素养。教师首先要抓住文章的深刻内涵，使学生能够真正体会到文章中所包含的作者情感，从而提升学生的情感教育水平。这就要求教师在教学过程中要能够抓住关键语句，把握住字词的深刻内涵，加深学生对文章的理解，使学生能够与作者的情感产生共鸣。通过行为导向，帮助学生进行理解。

五、结合实际，利用案例进行分析

案例教学方法是教师通过创设具体情境，辅助引导学生进行思考，培养学生独立解决问题的能力。教师可以先采取民主的方式，让学生进行自主讨论，而后教师给予学生一定的指导。

中职语文虽然与其他专业学科不同，但是教师可以充分利用结合。比如对于物流管理专业的学生，教师可以收集一些物流运输过程中可能出现的问题作为案例;对于人工智能专业的学生，可以收集一些新产业中出现的新闻作为案例。通过这种采用具体案例教学的方式，一方面可以巩固学生专业知识，另一方面能够培养学生在分析案例时的实际解决问题能力，丰富学生对于社会的认知。

综上所述，应当充分尊重中职学校与传统学校的不同之处。中职学校的教学目标是让学生学会一些实用性技能，为将来的就业打下基础。但中职学校的教学目的不仅仅是教会学生相应的职业技能，因为只有职业素养是远远不够的。中职教育需要渗透一定的人文精神与文学素养，让学生真正做到综合性发展，培养出“大国工匠”。与此同时，借助行为导向教学法，教师还应当拓宽学生的语文思维，提升思维能力，结合实践充分运用，以此提高中职语文的教学水平与教学质量。

参考文献

[1]黎洁珊.以任务引领，在“做”中“学”——行为导向教学法在技工院校语文教学中的应用[J].职业，2011（5）.

[2]曹国富.浅议行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].课外语文，2012（12）.

[3]陈俊菁.行动导向教学法在中职语文教学中的应用与实践[J].中职语文教学与专业结合的实践研究，2010.