高校音乐表演专业的教学改革浅探

【摘要】高校音乐表演专业教学存在的主要问题为：缺乏实践教学基地、教师教学方法单一、就业指导存在不足、学业生涯指导不足等。为解决上述问题，本文针对高校音乐表演专业提出的教学改革建议为：加强重视，尽快建立实践教学基地;加强培训，不断丰富教师教学方法;设置丰富就业课程，加强就业指导;正视学习，加强学业生涯规划指导。

【关键词】音乐表演;实践教学;教学方法;就业指导;学业生涯规划

【中图分类号】J60                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）12-0122-02

【本文著录格式】吴诗慧.高校音乐表演专业的教学改革浅探[J].北方音乐，2020，06（12）：122-123.

近年来，为培养更多优秀人才，更好地满足社会发展的现实需求，很多高校均不约而同进行教学改革。在具体教学改革进程中，有高校对所在学校的所有专业实施教学改革，有高校仅对部分专业实施教学改革。由于改革举措千差万别，因此成效也不尽相同。目前，很多高校均设置音乐表演专业，但近年来音乐表演专业学生的就业形势却并不乐观。据《2019大学生就业蓝皮书》呈现的数据显示，2015-2019年，高校音乐表演专业已连续5年亮红牌。为促进音乐表演专业的更好发展，很多高校不同程度上进行了教学改革。截至今日，国内关于高校音乐表演专业教学改革的研究不在少数，为进一步深化本课题研究，本文着重针对高校音乐表演专业的教学改革进行探索。

一、高校音乐表演专业教学存在的主要问题

为让高校音乐表演专业在未来得到持续发展，必须正视高校音乐表演专业教学存在的问题，这也是高校音乐表演专业实施教学改革的重要着力点。研究发现，目前高校音乐表演专业教学存在的主要问题如下：

（一）缺乏实践教学基地

众所周知，音乐表演是一门实践性极强的专业。近年来，为增强音乐表演专业学生的就业能力，很多高校均加强了实践教学比重。虽然如此，但由于部分高校仍缺乏音乐表演实践教学基地，在音乐表演实践教学方面并未取得理想成效。对全国113名高校音乐表演专业教师进行网络问卷调查发现，仅11.6%的人表示所在高校建立了音乐表演实践教学基地，其余88.4%的人则表示所在高校至今并未建立音乐表演实践教学基地。高校缺乏音乐表演实践教学基地的原因很多，主要包括：（1）学校领导对建设音乐表演实践教学基地的重视程度不够;（2）缺乏音乐表演实践教学基地建设资金。

（二）教师教学方法单一

对全国113名高校音乐表演专业教师进行网络问卷调查发现，他们在具体教学过程中大都习惯于采用传统教学模式——讲授式教学法，尤其是在理论课教学过程中，此种教学方法则运用得更为频繁。对于新型教学模式，他们则较少或从不运用。研究表明，传统讲授式教学方法虽然有其优势，但若长期反复运用该教学模式，很容易让课堂教学陷入低效，导致课堂教学氛围过于沉闷，不利于学生音乐表演学习兴趣的激发。所以，在未来的高校音乐表演专业教学改革过程中，还应采取有效措施解决音乐表演专业教师教学方法单一的问题。

（三）就业指导存在不足

为促进大学生更好就业，国内高校均设置了大学生就业指导中心。虽然如此，现实情况却并不乐观。在对230名高校音乐表演专业大四学生进行网络问卷调查时发现，其中大部分人表示，到目前为止并未接受到来自校方的有效就业指导。之出现此种情况，主要原因包括：第一，高校对音乐表演专业大学生的就业指导重视程度不足，有待进一步提升;第二，音乐表演专业缺乏专门的大学生就业指导部门。除此之外，还有其他方面的原因。总而言之，很多高校对音乐表演专业学生的就业指导不足已成为一个不争的事实，未来的音乐表演专业教学改革中还应在此方面加强改革。

（四）学业生涯指导不足

对很多音乐表演专业学生而言，他们进入高校后即进入了“天堂”。整天“寻欢作乐”，荒废学业。长此以往，到大学毕业时也很容易成为“废物”，无法在就业市场中占据有利地为。之所以出现此种情况，主要原因有：第一，部分音乐表演专业学生进入高校后思想上产生懈怠，不愿意继续努力学习;第二，学校对其学习要求过低;第三，缺乏必要的学业生涯指导。其中缺乏必要的学业生涯指导无疑是其重要原因。

二、针对高校音乐表演专业的教学改革建议

上述论述中提到，高校音乐表演专业教学存在很多问题。为解决上述问题，促进高校音乐表演专业更好的发展与进步，特提出如下教学改革建议：

（一）加强重视，尽快建立实践教学基地

未来，高校在音乐表演实践教学基地建设方面应予以充分重视，积极采取有效措施加快音乐表演专业的实践教学基地建设。例如，百色学院2014年即与百色市民族文化传承中心签订合约，二者共同合作，合力进行音乐表演专业的教学实践基地建设。如今，建成的教学实践基地已为百色学院音乐表演专业的实践教学提供了更多助力，这一点非常值得国内其它高校学习与借鉴。为解决高校音乐表演专业实践教学基地资金短缺问题，建议从如下几个方面筹措资金：第一，高校向上级部门申请拨款;第二，高校与相关企业共同打造，共同出资;第三，向社會爱心企业及爱人人士募捐。上述措施的综合运用，可在一定程度上解决高校音乐表演专业实践教学基地建设的资金短缺问题。最终，高校可根据筹集到的具体金额，灵活控制音乐表演专业实践教学基地的建设规模。对于高校音乐表演专业学生而言，只要有实践教学基地即可，基地的规模大小似乎并无伤大雅。

（二）加强培训，不断丰富教师教学方法

目前，很多高校音乐表演专业教师的教学方法仍较为单一。为提升音乐表演专业的教学成效，建议教师应积极尝试运用多种新型教学模式。诸如，对分课堂教学模式、翻转课堂教学模式、情境教学模式、合作教学模式及其他有效教学模式等。为帮助高校音乐表演专业教师掌握各种新型教学模式，高校应对其加强培训，具体可采取如下培训模式：第一，校本培训。高校每年应组织音乐表演专业教师参与至少1-2次的教学方法培训。培训教师可由学校音乐表演专业的骨干教师担任，亦可从校外聘请;第二，校外培训。高校每年应选取部分音乐表演专业教师到其他兄弟学校或国外高校进行观摩，了解这些高校音乐表演专业教师的教学方法运用情况，取其精华、弃其糟粕，学习更多新型教学方法;第三，网络培训。高校可建立一个微信群或QQ群，将本校所有音乐表演专业教师纳入群中。如此一来，便可定期或不定期在群中发布一些新型教学方法的信息，供他们学习参考。除做到上述几点之外，高校还应积极倡导音乐表演专业教师运用新型教学方法实施教学，并将其新型教学方法的运用情况纳入绩效考核。

（三）设置丰富就业课程，加强就业指导

为帮助更多高校音乐表演专业学生顺利实现就业，未来还应设置丰富就业课程，加强就业指导。欲实现此点，建议可采取如下措施：第一，为音乐表演专业单独设置一个大学生就业指导部门。有了专门的大学生就业指导部门后，便可对音乐表演专业学生更加有的放矢地进行就业指导;第二，为音乐表演专业学生量身打造就业指导课程。众所周知，由于专业不同，就业指导的着重点也应有所不同，这就充分凸显出为音乐表演专业学生量身打造就业指导课程的必要性。例如，随着教师待遇的不断提升，音乐表演专业将来从事教师行业也是一个不错的选择。针对此就业方向，就业指导部门应在大一时就积极鼓励音乐表演专业学生考教师资格证，并为其实施专门的教师资格证考试培训。此做法可帮助更多音乐表演专业学生顺利拿到教师资格证，为将来从事教师行业奠定重要基础。在此基础上，为帮助音乐表演专业学生顺利通过教师公考，就业指导部门还可对其实施专门培训，诸如笔试培训、试讲培训和技能考核培训等。在就业指导部门的大力支持下，更多音乐表演专业学生可顺利考上教师，这一点毋庸置疑。针对其他就业方向，就业指导部门同样可因地制宜地设置丰富就业指导课程。

（四）正视学习，加强学业生涯规划指导

进入高校学习后，很多音乐表演专业学生忽视了学习的重要性，整天得过且过。为帮助音乐表演专业学生正视学习的重要性，建议高校应对音乐表演专业学生加强学业生涯规划指导。具体可采取如下措施：第一，在大一时设置“大学生学业生涯规划指导”课程，通过课程学习让所有音乐表演专业学生正视学习的重要性，正视学业生涯规划的重要性;第二，为音乐表演专业学生设置专门的学业生涯规划指导中心，由学业生涯规划指导中心全方位跟踪负责音乐表演专业学生的学业生涯规划指导工作;第三，辅导员和音乐表演专业教师也应在学业生涯规划指导方面出力，利用日常与学生接触的时间对其进行必要的学业生涯规划指导。当学生建立学业生涯规划后，还应安排专人负责跟踪学业生涯规划的执行情况，督促音乐表演专业学生无论在任何时候均应重视学习的重要性，通过学习不断提升自身的专业素养，提升自身的就业能力。

三、结语

高校音乐表演专业的教学改革是一项系统工程，具体的教学改革过程中需涉及到很多方面，而并不仅仅只是本文提及到的四个方面。希望未来有更多专家、学者参与到本课题的研究中来，积极指出高校音乐表演专业教学存在的不足，并针对存在的不足提出更多有利于高校音乐表演专业教学改革的发展建议。

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作者简介：吴诗慧（1998—），女，汉族，中共预备党员，江西上饶人，就读于江西师范大学音乐学院，本科，研究方向：音乐表演。