如何运用物理知识提高初中数学教学效率

王玉娥 赵喜莲

摘 要：当前形势下，经济环境不断变化，在此基础上，教育受到越来越多人的关注和重视。现代教育理论认为，没有任何一种教学方式适合所有学生，无论哪一种教学方式都需要在稳定的环境中才能实行。在初中数学教学中，教师不仅需要向学生传输知识，同时还要让学生掌握分析问题的能力，加强不同学科的联系。

关键词：物理知识 初中数学 教学效率

引言

在教学中运用其他学科的知识进行教学，可以更好地理解复杂的知识，从根本提升教学效果。在实际教学中，可以巧妙地运用物理知识，进行不同学科的融合教学，从数学能力等方面对学生进行整体性的培养，并积极进行探索，才能从根本提升教学效果，积累更多的教学经验，发挥不同学科的优势和作用。

一、数学兴趣的培养

学生在学习的过程中，只有具有强烈的学习情绪，才能踏实进行学习。学生进入中学阶段后，知识体系更加多元化，社会经验不断增多，各项技术能力得到了有效的提高，就会对周围事物更加好奇，从而主动进行知识的探索，加强实践，在学习过程中培养良好的心态，所以教育工作对于兴趣和智力开发非常看重[1]。

在初中教学过程中，如果教师能够对数学资源进行整合，合理设置教学内容，就可以使学生对学习产生期待，从而使学生可以主动进行思考，大胆提出自己的疑问，对知识更加愿意探索[2]。如果在初中阶段学生可以保持长时间的学习兴趣，将会逐渐转换成内在的学习动力，对学习更加主动，培养学生的学习信心。

在具体教学过程中，运用物理知识可以有效提升数学学科的教学效率，针对性的培养学生对数学学习的信心。在对重点知识进行讲解之前，可以事先说出一些奇妙的物理现象，让学生进行观察，并深入进行思考和研究，再下一次课上，请同学进行解释。例如，在教学“轴对称”这一知识点时，可以让学生在课前对平板玻璃表现出现的双重影像进行观察。在讲解轴对称知识时，让学生自由发言，说出自己的观察心得，在此基础上再进行轴对称知识的概念解读，经过对概念的学习和掌握，就可以对双影像现象的形成原因有所了解。经过教学学生可以充分认识到表面折射就会形成虚像，另外经过折射再经过反射也会形成虚像[3]。经过该方式进行讲解，不仅可以强化学生的物理知识，同时还可以合理利用物理知识解决数学学习中存在的问题，从而使学生可以对数学学习更加具有兴趣，对学习更加具有主动性，从被动接受转换成主动学习。

二、数学能力的培养

培养和提升学生的数学能力是教师在教学过程中主要的工作内容，其目的主要就是使学生可以掌握更多的知识，解决现实中存在的问题。数学具有严密的逻辑思维空间，同时还需要学生进行细致的观察和科学实验等采取多种方法进行学习[4]。

为了使不同的学习方法可以发挥不同的作用，使学生的学习思路可以得到开拓，优化学习方法，提高对数学思想方法的认识，使学生可以自主进行研究，积极进行问题的探索。例如，在讲授垂线或直角三角形時，运用物理学中的例子，使学生进一步地理解数学知识，从物理方面，培养学生的综合能力，并开展实验，在实验的过程中，掌握更多的数学能力。

例如速度为U的子弹垂直射入正在以速度V行驶的火车车厢侧面，车厢宽度为H子弹从A处射入，由B处射出，偏移量X，计算子弹速度与他量之间的关系。通过对二者之间的关系进行梳理，可以得出U=VH/X。通过该题的学习和研究，学生可以对垂线和直角三角形的概念进行明确，还可以从物理学方面进一步扩展知识范围，从实际出发对学生进行训练，从而提升学生的数学学习能力。

通过上述的教学方法，可以在教学中将物理知识与数学知识进行紧密的融合，有计划、有目的地进行知识的传输，使其可以形成强大的整体。这样通过对知识的整合和总结，可以使学生的知识储备更加具有系统性，使物理知识和数学知识可以在同一时间内共同学习，提高问题的解决和分析能力，掌握更加先进的学习方法，善于发现不同学科的相同点，并合理进行整合，依托物理学科的优势，将复杂的数学知识进行简化，减少学习时间，取得良好

效果。

三、创新能力的培养

只有不断进行创新，才能推动社会的发展和进步，国家经济水平才能不断提升。在数学教学中，经过长时间的发现和探索，教育者们普遍认为应该将培养学生对问题的发现和处理能力作为教育重点，使学生可以结合实际，进一步提升创新能力。例如，在学习三角形知识时，可以运用物理实验中的间接测量方法进行针对性的教学，应用效果非常良好。在实际教学中，可以以间接测量的例子进行教学，例如对路灯宽度进行测量等，将其作为课堂训练的主要题目，让学生自主进行设计。通过学生自己查阅资料，对相关信息进行查询，并动脑筋进行思考和研究，完成教师布置的学习内容。学生在对路灯高度进行设计和测量时，思维可以得到有效的开拓，设计结果也会有所不同。教师在课堂中需要对学生的完成情况进行总结和分析。可以举出典型的例子进行详细的解释和讲解，按照图1所示的方法对路灯高度进行测量。将物理知识应用于数学题的解析中。采用该方式进行训练，不仅可以使学生在学习的过程中巩固物理知识，同时还可以使学生的知识范围得到有效的拓展，在掌握多种知识的同时，使学生的思维得到创新，从另一种角度进行创新性的设计。通过对学生进行训练，可以使学生更加具有创新意识，从整体提升整体素质。

结语

综上所述，在实际教学中，教师必须对现有的思维进行创新，积极探索最佳的教学方式，才能培养出更加优秀的学生。因此，为了培养学生的多种能力，在实际教学中，可以将物理知识巧妙地应用于数学教学中，寻找到最为合理的教学方式，使学生在学习的过程中，可以及时发现自身优势，加强思考，努力进行探索。

参考文献

[1]吴娟，白鹿语.运用物理知识提高初中数学教学方法的探索[J].教育教学论坛，2018，12（27）：195-196+182.

[2]项雪珍.提升初中数学课堂效率的变式教学方法探微[J].华夏教师，2018，09（10）：138-139.

[3]陈燕萍.如何提高初中数学教学的有效性[J].农家科技，2018，12（04）：151-153.

[4]陈伟.和谐课堂下初中数学和初中物理的融合教学[J].新课程（中学），2018，12（06）：115-118.