“互联网+教育”视角下小学高年级英语预习研究

宋亚娟

【摘要】小学英语的教学当中，预习能够帮助教师提升教学的效率、加快教学的进度，并且也能够保障学生在进行学习的过程当中能够更加高效，所以在某种程度上，想要进行更加高效的小学教学，就要找对正确的方法，帮助小学生进行英语预习，本文是对于“互联网+教育”视角下的小学高年级英语预习进行研究，希望能够提供一点帮助。

【关键词】互联网+教育  小学高年级  英语预习  研究

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0129-02

随着时代和社会的发展，科学技术也取得了长足的进步，在这当中，互联网作为一种科学技术的形式，在进行应用的过程当中取得了超出预料的效果，并且对于人们的现实生活都产生了很大的影响。

在小学英语的教学当中，低年级的教学一般都是对于一些基础的英语知识的教学，这个阶段的英语教学主要就是以帮助小学生打下一个良好的基础，培养小学生进行英语学习的兴趣为主，在這个阶段的教学当中，对于学生和教师来讲都比较的轻松，所以对于英语知识的预习阶段进行的也比较少。

一、当下小学高年级英语预习当中存在的问题

首先，在进行小学高年级英语预习的过程当中，大部分的教师在相关方面的意识都还比较淡薄，在对小学生进行英语教学的过程中，由于在高年级阶段，小学生对于英语知识已经有了一个基础的学习，并且小学生由于身体的成长发育，对于知识的学习能力也有所提升，所以在这个阶段的英语教学当中，对于英语知识就进行了深入的学习。但是往往教师在进行教学的过程当中，还是会采用小学低年级教学阶段的英语教学方法，并不会要求小学生进行太多的英语知识预习，所以就会对于小学生造成一些困扰，导致小学生的英语学习出现障碍。

其次就是大多数的教师在进行教学的过程当中，并不会对于小学生进行英语预习习惯的培养。习惯对于小学生的力量是十分巨大的，有了一个良好的习惯，小学生才会在自己的课下时间进行有效的英语知识预习。在当下的小学高年级英语教学当中，大部分的知识教学内容都会选择在课上进行，教师对于课下的时间很少进行应用，并且大部分的时间都是进行课后家庭作业的布置，让学生通过家庭作业的练习，将课上学习到的知识进行巩固记忆，这种方式的确能够起到一定的效果，但是如果教师在进行英语知识的教学之前，学生对于英语知识已经有了一定程度上的理解和学习，那么教师在进行教学的过程中将会减少很多的障碍，并且也能够加快进行英语教学的进度，学生通过进行英语知识的预习以及教师的讲解，对于英语知识的掌握也就会更快。

二、“互联网+教育”视角下小学高年级英语预习策略

正如前面所提到的，当下的小学高年级英语教学的过程中，教师对于英语教学的观念还没有及时的进行转变，对于学生的英语预习方面也不是很重视，严重的阻碍了学生进行高效的英语知识学习，这就要求我们对于“互联网+教育”进行一个更加深层次的理解，并且进行实质上的应用，来帮助学生进行英语预习。

（一）利用互联网培养学生的预习习惯

正如前面所述，想要让学生进行一个高效的英语预习，培养一个良好的英语预习习惯是十分重要的。教师在进行教学的过程中，可以利用互联网技术来帮助学生培养一个良好的英语预习习惯。教师在课程结束之后，可以利用微课、慕课等方式，让学生使用移动终端设备进行观看，通过微课、慕课等形式的帮助，让学生每天都进行英语知识的预习，在这个过程中就能够养成一个良好的英语预习的习惯。在进行微课、慕课的预习过程中，为了避免学生应付了事，在进行预习的过程中可以弹出一些问题，学生对于弹出的问题要进行及时的回答，才能够继续进行预习，教师可以利用移动终端设备对于学生的预习状况进行检测，保证学生能够进行一个高效的预习。

（二）转变教师的观念

有很多的小学英语教师，由于刚刚进入到小学高年级的英语教学阶段，所以还不是很适应，一些教学的观念还没有及时地进行转变，对于学生的英语预习也不是很重视，而是过度的迷恋课堂教学的模式，这个时候就要求学校积极性的对于教师进行培训，带领教师通过互联网观看一些相关的公开课程，对于英语预习的重要作用进行了解，这样教师在进行教学的过程中也就能够更加的重视。

三、结语

小学高年级的英语教学当中，预习是一个十分重要的部分，教师要积极的利用互联网技术，转变自己的教学观念，培养学生的预习习惯，在“互联网+教育”的视角下，更好的进行小学高年级英语预习和教学工作。

参考文献：

[1]柯莉群.“互联网+”背景下小学生英语自主学习能力培养[J].厦门广播电视大学学报，2019，01：79-83.