微课在初中化学教学中的应用探讨

岑万刚

摘  要：微课是课堂教学的有效补充形式，能够帮助学生很好地理解所学习到的知识点，同时也能够让教师感受到学生很好的学习能力。微课教学不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适应学生个性化发展、深度学习的需求。教师要在初中化学教学中有效运用微课教学与课堂教学相结合，帮助学生更好的理解和掌握知识，提高学生的综合素质。本文就微课在初中化学教学中的应用进行探讨和总结，以此给教师带去一些好的教学建议。

关键词：初中化学;微课应用探讨;丰富教学方式;拓展趣味知识;方便学生理解

我们都了解到化学学习对于中学生的重要性。在初中学生刚接触化学时，听不懂课看不懂题的情况常常发生，长时间的这种学习环境下，进而就会导致这门科目学生学不好，对知识的理解也就不会深刻。我们所说的微课教学就是利用最短的时间做出高效的教学模式，进而可以节省时间让学生能够高效快速的进行学习任务。学生在刚开始学习化学阶段，会处于被动的情绪下，那么教师可以利用微课教学来让学生对其产生好奇心，这样在学习时就会有自主性，学习起来也就不会显得吃力。

一、丰富教学方式

身为教师，通过多年来的教学经验我们有了解到学生在学习阶段也会因为教师传统的教学模式而受到一定的影响。教师在授课时常常采用的是普通的教学模式，为学生讲解课本上的内容，一下课就布置学习任务。这样长久的学习情况下去，学生自己会感到学习很乏味，自然就不会对学习有多大的兴趣。教师通过微课教学能够丰富自身的教学方式，为学生带去更好的学习体验，这就能够带动学生的学习兴趣，让学生喜欢上化学这一门学科。

例如，在教授学生学习“走进化学世界”这一章节知识点时，学生在刚接触化学学习时，自然是要从简单的学起，走进化学世界这一单元其中大部分都是简单化学知识的认识，这些知识点需要学生打好基础来认真学习。这其中涉及到物质的变化和性质这一课题的学习，教师可以准备好多媒体课件为学生放相关物质的变化的短视频，学生能够被吸引到这其中去，那么学生就能够更加快速地融入到学习氛围中去。而对于课题三其中的走进化学实验室这一部分内容的学习，教师也会发现学生对实验是很感兴趣的，那么这个时候教师就要丰富自身的教学模式让学生能够更加热爱这一部分的学习，不仅是热爱，更重要的是能够让学生真正掌握这一部分的知识点，能够学以致用，这便达到了我们的教学目的。

二、拓展趣味知识

学生进入初中后，学习任务开始变多，自己所要掌握的知识也在增多，如何让学生能够在一种轻松的氛围中进行学习，同时能够增加自己的学习知识呢？这就不得不提到我们常常谈论的微课教学，微课教学能够很快速高效地拓展学生学习以外的趣味知识，让学生能够学习到化学以外的知识点，这就能够促使学生学习到其它知识，节省了时间也真正让学生能够记到心里。微课教学很好地实施能够给学生带去很多的好处，让学生真正喜欢上化学的学习。

例如，在教授学生学习“我们周围的空气”这一单元知识点时，身为教师我们会发现这一章节的内容与学生所接触的生活是息息相关的。这就更加有利于学生的记忆和掌握。教师进行授课之前也可以询问学生对于我们周围的空气有哪些了解，真正带动起来学生对化学学习的兴趣。这一单元中有关氧气的学习和制备，这其中就有实验的学习，与我们上文讲到的内容联系到了一起。学生学习有关氧气的知识点会很开心，因为氧气对于我们来说是极为重要的物质。学生能够意识到是最为重要的。教师在课后利用微课教学的时候能够帮助学生高效利用时间，这样学生能够在学习的过程中不会出现迷茫的状态。教师紧追的步伐能够让学生也意识到学习化学的重要性。微课教学能够很好地帮助学生拓展趣味知识，让学生丰富自己的内心世界，同时感受到化学学习的妙处。

三、方便学生理解

学生在学习化学时已是初三这个分水岭的时期，学生往前走就是要迈入高中阶段，在这个时期接触一门新的学科，学生自然会对其中所包含的知识点无法快速理解和记忆。这个时候微课教学的实施让学生能够方便理解化学知识点，而同时教师能够利用微课让学生感受到更加饱满的教学内容，这也能够使得教师提高自身的教学水平，改善自己的教学质量。

例如，在教授学生学习“物质构成的奥秘”这一单元知识点时，学生对于物质会比较感兴趣，特别是男生，他们对于这种理科性很強的学科，包括很有思考空间的内容，学生都会有一种很强的学习动力。教师在利用微课教学进行实施教学的时候要让学生融入到学习氛围中去，这样学生才能意识到学习化学的乐趣。这一单元中涉及到分子和原子的学习，对于这种理解起来较有难度的知识点，教师要将微课教学实施到其中，这样能够给学生带去一个更好的学习体验，学生在学习这一单元的内容时，会明显发觉内容量增大同时理解起来较为困难。但他们也会通过教师实施的微课教学中发现，自己慢慢的能够很快速地理解这一部分的知识点。微课教学就是可以方便学生理解有难度的知识点，帮助学生去打下良好的学习基础。

总而言之，初中阶段学生的学习是很有难度的，在这种程度上学生又要接触新的学科，那么这就使得他们的学习压力逐渐增大。教师利用微课教学能够很好地帮助学生理解难度较大的知识点，而同时也能够帮助学生打下良好的化学学习基础。学生慢慢的成绩有所改善，自己也能够对学习化学越来越有自信，这就真正达到了我们的教学目的。

参考文献：

[1]周才萍.浅谈初中化学微课设计与使用[J].化学教学，2017（09）.

[2]黄图伦.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2015（05）.