基于新课改的高中英语教学策略探究

杨伟莉

摘  要：在传统的高中英语教学中，教师往往只是采用灌输性的讲授方式，简单性地向学生传授知识，影响了学生的知识学习效果和学习兴趣，使得教学的效率往往处于较低的水平。新课改下，人们对教师的教学要求更高了。高中英语教师要想使自己的教学能够焕发出新的生机，就有必要关注新课改的要求，进行教学的革新。基于此，本文将从多个方面谈一谈基于新课改的高中英语教学策略。

关键词：新课改;高中英语;教学策略

英语这门学科是高中生所需学习的基础学科。英语这门语言是高中生在之后的生活和工作中可能经常接触的。高中英语教师有必要关注所教学科的重要性，承担起属于教师的责任，紧随时代发展的潮流，根据课程改革的新要求，进行教学思想和教学方法的革新。以使得学生接受到高质量的教学策略，让教师的教学效率更高，促进学生有效学习英语知识，满足学生的知识学习需求。本文将从以下三个方面谈一谈基于新课改的高中英语教学策略。

一、重视引导学生预习知识，灵活备课

有效的课前预习以及灵活的备课，能够助力高效课堂的构建。因此，高中英语教师在教学的过程中，有必要关注课前教学关键，引导学生积极预习知识。并根据学生的预习情况，进行灵活的备课，以此提升英语课堂教学的效率。

如，在教授“Nelson Mandela - a modern hero”这章节知识时，笔者便会在课前环节，仔细地探究本课所涉及的有关great persons、famous persons等内容。在此基础上，借助互联网那个，搜集多种多样的与这些内容相关的资源，进行有效的视频设计。设计好视频后，笔者便会鼓励学生，根据笔者所展现的视频，进行英语知识的复习。当然，为了监督学生，使得学生积极预习知识，并明确学生的知识预习情况，笔者会引导学生边预习边记笔记。在学生预习完后，笔者会收集起学生所记录的笔记，仔细地探究学生的笔记内容，明确学生的预习情况，了解学生不懂得地方。在此基础上，进行针对性的教学课件的设计，使得自己的教学能够偏向于学生所认为的难点。笔者认为这种教学方式，一方面能够有效的培养学生的自主学习能力，提升学生的课堂知识学习效率;另一方面能够提升教师教学的针对性，提高教师的课堂教学效率。

总之，课前预习是一个非常重要的环节。高中英语教师有必要特别关注这个环节，通过引导学生预习知识，灵活备课，为课堂教学做好准备，使得学生因此能够更好地进行知识的学习。

二、设计多样化教学课堂，提升教学效率

新课改下，丰富、趣味且科学的教学策略逐渐地出现在了课堂中。高中英语教师有必要特别关注这些教学策略，结合高中生的特点和英语的特点，将多样化的教学策略引入到英语课堂中，使得学生能够产生学习的兴趣，更好地理解教师所讲解的知识，从而提升教师课堂教学效率。

如，“English around the world”这单元知识时，需要学生记忆native speaker of English，be based on等大量重点短语、词汇，掌握“What do you mean by saying”等相关句式。笔者在教授时，创新了教学方法，创设名为“世界英语”的学习情境。在课堂上，笔者会在讲完基础性的知识后，将学生分成几个小组。引导学生以小组为单位，根据课文内容，进行有效的对话表演。对学生来说，比起一味性地进行简单的知识记忆，这种知识学习的方式较为有趣，因此能够以积极且主动的姿态进行表演，从而更好地记忆了本单元的英语知识，取得了良好的知识学习效果。再比如，在教授“Earthquakes”这单元知识时，笔者会在课堂上引入信息技术。在课堂开始时，笔者会借助信息技术向学生展示与地震相关的视频，视频形象且生动地展现了地震时的情境，使得学生能够将自己的注意力集中在课堂上，认真观看视频，直观性地了解到地震的危害性。在视频展现完后，学生还是一副意犹未尽的样子。见此情况，笔者便会根据视频所展现的内容，引入“Earthquakes”这一英语词汇，并根据这一英语词汇向学生讲解多样性的英语句式和地震知识，以此使得学生能够认真地听笔者的讲解。让学生在掌握了基础的英语知识的同时，拓展了自身的视野。再比如，在教授“Festivals around the world”这单元知识时，笔者会在课堂上尽量向学生提问他们所知道的世界各地的节日有哪些，这些节日的庆祝方式是什么等问题。引导学生积极思考，认真回答问题，并在回答的过程中主动性参与到课堂学习中，产生十足的英语知识学习兴趣。

总之，高中英语教师有必要特别关注当下存在的多种多样的教学策略，在此基础上，进行不断的教学优化，对学生实施多样性的教学策略，构建多样化的教学课堂。以使得学生更好地在课堂上学习英语知识，让学生能够取得良好的知识学习效果。

三、借助互联网，拓展学生知识学习空间

互联网是科技发展的产物，具备分布广泛、资源丰富的特点。高中英语教师在教学的过程中，可以借助互联网，拓展学生的知识学习空间，使得学生能够具备充足的实践学习英语知识，让学生的英语水平能够得到有效的提升。

笔者在平时教学的过程中，就会借助互联网，构建一个QQ群，引导班级上的学生加入该QQ群中。在群中，笔者会分享一些与学生所学习的英语知识相关的教学课件，使得学生能够在课下时间，在家里进行英语課件的不断观看，从而帮助学生有效地记忆所学习的英语知识，让学生能够巩固英语知识。当然，在讲完一节课后，笔者也会鼓励学生在QQ群中多多说一说自己仍然不懂得英语知识点。笔者则会对学生进行知识的针对性的讲解，使得学生因此能够查漏补缺，全面了解所学习过的知识。在平时的时候，笔者也会在QQ群中分享一些符合学生认知的英语文章，引导学生在家中进行英语文章的有效阅读，以此发展学生的阅读能力和写作能力。除此之外，笔者还会向学生推荐一些网络英语试题平台，引导学生进行与所学习的英语知识相关的试题解答，以此使得学生更好地应用所学习的英语知识，让学生能够从真正意义上掌握所学习的英语知识。总之，高中英语教师有必要多多借助互联网，进行学习空间的拓展，以帮助学生更好地学习英语知识，提升学生的英语水平。

综上，对高中生来说，英语这门学科十分重要，学习的好坏，将会影响他们的高考成绩和之后的发展情况。因此，高中英语教师需要关注英语教学，秉承着提升学生学习效率和发展学生能力的理念，进行教学的革新，并将创新性的教学方法有效地应用到课堂上，以帮助学生更好地学习英语知识，使学生获得更好地发展。

参考文献：

[1]杨青.新课改下高中英语课程创新教学探究[J].考试周刊，2015（34）.

[2]马兰.高中英语在课改下的创新教学[J].科技创新导报，2015（12）.