对初中数学高效课堂的感悟

谢小宁

【摘要】随着我国社会经济与科学技术的发展，对于教育事业的影响非常大，在教育的改革工作中。初中阶段的数学教育属于重要的部分，因此需要在初中数学课堂教学工作中提高学生对于基础知识的掌握，还要促进学生综合能力的培养，促进学生学习水平的加强。初中的数学教师要确保教学模式的创新与应用，确保高端教学效率的提高。本文主要针对的是当前初中数学课堂中的教学问题进行分析，阐述高效课堂的实践措施。

【关键词】初中数学  高效课堂  感悟

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0162-02

我国社会整体经济发展水平的提高，在使用传统的教学理念已经不能够满足社会的需求，因此需要提高对初中数学教学的创新与应用。教学的质量是确保师生关系和谐与学生基础知识掌握的关键。需要任课教师在学习的过程中，提高学生主导位置的重要性与学习能力的培养与掌握。从而让学生养成良好的学习习惯，保持积极的学习态度，促进数学学习水平的提高。创新教学模式，完善教学的方法，及时的发现教学中存在的问题，通过专业的研究与全面的分析，努力实现数学教学的创新发展。

1.初中数学课堂中存在的问题

1.1教学理念和教学模式单一老旧

虽然在我国课程改革发展的影响下，初中数学教学的方法与理念非常的单一，需要不断的完善与创新。可是还是存在很多的数学教师使用的还是传统的教学方法与教学的理念。这样的灌输式教学会对学生的数学学习带来很大的压力与影响。这些传统的教学方法虽然能够保证初中数学教学过程中，学生对基础知识的掌握能力有所提高，但是对于数学教学的实践能力与综合运用能力会出现很大的问题，从而影响到学生的积极性。

1.2初中数学教学没有联系实际

在数学教学的过程中部分老师虽然改变了传统的教学方法，提高了数学教学的质量，但是培养出的高分学生，对于知识的应用能力非常差。追根揭底就是因为教师并没有完全的改变教学的理念，认为只要把书本上的知识讲授完就可以，没有意识到实践的重要性。从而导致教学的过程中没有将教学理论知识与实践生活联系在一起，引起学生只会空谈理论知识，不能够在生活中进行灵活的运用。长此以往就会导致学生的学习积极性受到影响，降低数学教学工作的质量与效果。

1.3教师在课堂中占主体地位

在初中数学教学中由于受到传统教学方法的影响，教师在传授课程的时候还是占据了主体的位置，这样的教学就会导致课程比较单一，忽视了学生对于教学知识的接受能力。如果长时间处于这种情况就会造成学生心理的压力与负面的情绪，导致课程教学的时候出现注意力不集中的情况，造成整个课程的教学质量大大的降低。

2.初中数学高效课堂的实践

2.1创设情景，促进学生学习积极性的加强

初中数学的教学中涉及到的知识在生活中非常的常见，尤其是一些加减法等，通过生活中实践的操作练习，可以确保学生加减法知识的锻炼。而在学习的过程中一些学习内容就比较复杂，教师可以为学生创造一个良好的环境。从而更好的贴近抽象的教学知识与学习。对于所学的知识更容易理解与掌握。通过课堂的引导，提高学生的学习兴趣与注意力，促进学生学习效率的提高。在课堂中最常见的方法就是创设情境教学，将需要讲授的知识套入到学生能够认知到的情境中。所以，需要教师善于创设情境，进行巧妙的导入，让学生快速的进入到学习的状态中。

2.2分层施教

小学升初中的学习需要根据生源进行平等均衡的分班，可是学生之间会存在很大的差异性。如果要提高初中数学课堂教学质量，就需要结合实际的情况制定对应的教学方案。传统的教学方法中存在很多的弊端，不能够客观公正的对待学生，容易忽视学生个体化的差异性，从而引起课堂效率不高的问题。所以，初中数学的教学老师需要对学生之间存在的差异性提高重视，设置不同的教学目标，通过针对性的教学方法，防止学生之前出现较大的差异性。例如在一次函数的教学过程中，教师要通过观察、分析、總结，实现教学的分布式进步，学习也要由浅入深。同时，作业也需要分层设计，不同层次的学生制定不同的动态目标，了解学生的实际学习状况，实现学生的全程跟踪教学。

2.3利用多媒体开展教学，丰富数学课堂内容

我国科技水平的逐渐提高，对于教学方法的影响也非常大。针对于初中数学的教学使用多媒体技术非常的重要，同时也非常的重要。所媒体可以通过丰富的图片、影像资料等高科技的方法进行展现，这样对于提高学生的学习积极性具有很大的作用。另外通过多媒体技术的应用还能够提高教师课堂上的板书书写时间，通过一些巧妙的动画设计与展示让学生更好的理解教学的内容与学习的积极性。在遇到几何问题的时候通过3D的方法进行分析，保证学生空间想象力的提高。例如：在讲解抛物线的时候，可以使用传统的教学模式进行讲解，之后通过粉笔的演示，让学生理解抛物线的实际情况。另外还可以使用数码相机，将整个抛物线的过程拍摄下来，然后使用多媒体进行播放，这样可以让学生更加生动的理解，了解抛物线的具体运动情况。

2.4生活教学

数学的教学知识在生活中可以广泛的应用。科室在实际的教学中教师却是忽视了生活化教学方法的应用。在教学的活动中将现实的生活作为背景，从而激发学生学习的积极性与参与的动力，作为教师需要将生活中的元素融入到数学的教学工作中。让学生在生活中可以学习，在学习的过程中更好的生活，获取更多的知识。比如：对称轴的学习中，教师可以选择使用白纸进行对折，之后让学生在对折的位置进行对剪，剪出一个图形，之后展开看具体的图形。让学生可以思考并且做出对应的回答。教师还可以通过生活中的例子让学生掌握完全重合的效果。使用生活中的奇妙数学现象激发学生学习的积极性，确保学生学习的主动性与效果。

2.5提高学生在课堂上的中心位置

初中高段数学的教学中需要学生积极的参与到教学的过程中，从而可以保证课堂学习的实际价值与效果。积极的树立学生的课堂教学主要位置，是确保教学得到顺利实施的关键。学生在课堂的学习中还要学会自主的探索与主动的交流。教师还要给学生一定的思想空间让学生可以自己去探索知识。另外，通过小组的合作大家可以一起研究，从而积极的提出自己的看法与解题的思路，从而得出正确的结果。在经过讨论之后得到最终的结果，教师还要结合自己实际的想法给出对应的教学意见。对于表现积极的学生可以给予奖励，出现错误的学生还要及时的纠正处理，并且给予积极的鼓励。这样的教学方法的应用，提高了学生教学中的主导位置，提高自身潜力的发挥，为学生初中数学高段的教学奠定良好的基础。

结语

随着我国教学改革制度的发展与创新，初中数学的教学制度也发生了很大的变化。初中数学教学的过程中教师既要保证教学能力的提高，还要改变自己的教学理念与教学的方法、模式。了解学生学习的地位与学习的实际情况。通过提高初中学生对数学的积极性，从而提高教学的质量与工作效率。促进我国教学改革制度的完善与数学教学水平的提高。

参考文献：

[1]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（21）：150-151.

[2]李雁冰.浅析初中数学高效课堂的构建途径[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：121.

[3]王艳芬.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2018（33）：147.