“互联网+”时代下家庭教育的困惑与建议

邱建萍

【摘要】随着时代的不断发展，在信息技术推动下，我们逐渐步入了“互联网+”时代，在此背景下，人们的生活方式、思维方式都发生了较大的改变，这也对家庭教育提出了更高的要求。家庭教育对孩子的成长与发展具有至关重要的作用，而在“互联网+”背景下，如何有效开展家庭教育是当前家长需要重点考虑的问题。本文就“互联网+”时代下，家庭教育的困惑进行分析，并提出相应的建议。

【关键词】“互联网+”  家庭教育  对策  困惑

【课题项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《“互联网+”时代家庭教育的探索与实践研究》，项目编号：GS [2019]GHBZX206。

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0005-01

引言

家庭教育贯穿于一个人的终身，其是学校教育的基础，也是学校教育的补充和延伸，做好家庭教育对孩子而言具有重要的意义。而随着“互联网+”时代的不断发展，其对教育领域的影响也越来越大。作为一把教育的双刃剑，如何应用好“互联网+”技术，使得“互联网+”的作用与价值得到最大发挥，不仅是当前教师需要考虑的问题，也是家长在家庭教育过程中需要考虑的问题。而想要在“互联网+”时代下做好家庭教育，首先家长就必须对“互联网+”有正确的认识，只有基于对“互联网+”时代的认识，才能够更好的在“互联网+”时代下合理、有效的做好家庭教育，同时也能够使得“互联网+”的作用和价值在家庭教育中得到体现。本文就对“互联网+”时代下家庭教育的困惑进行了详细的分析，进而提出“互联网+”时代下家庭教育的有效对策。

1.“互联网+”时代下家庭教育的困惑

随着“互联网+”时代的不断发展与进步，现如今，“互联网+”已经渗透到社会生产到消费的各个环节中，进而也引发了社会生产结构、消费结构的巨大变化。家庭是社会的重要组成部分，因此，在“互联网+”时代背景下，也难免会受到影响。比如在“互联网+”背景下，家庭教育相关的信息越来越多，不仅有着各种各样的教育内容，也有着各种各样的教育方法，在家庭教育过程中，如何在海量的信息中选择正确有效的信息进行家庭教育是当前家长较为困惑的一个问题[1]。另外，在“互联网+”背景下，家长在家庭教育过程中，如何有效对孩子所接收的信息进行监管也是一个困惑的问题。“互联网+”的飞速发展在很大程度上带动了自媒体的发展，而在自媒体发展背景下，人们所接收的信息越来越多、越来越烦杂，其中甚至有很多不良信息。对于中学生而言，由于他们还算成熟，所以在面对不良信息时，很容易受到影响，这就需要家长在家庭教育方面进行信息监管。而由于自媒体下信息传播速度快、传播途径多、传播范围广，所以家长也很难有效进行监督和管理。由此可见，在“互联网+”时代下，家庭教育也面临着严峻的挑战，如何应对挑战是当前每一个家长需要考虑的问题。

2.“互联网+”时代下家庭教育的有效对策

2.1及时更新教育观念

“互联网+”是时代发展的必然趋势，其对于促进社会经济发展而言具有重要的推动作用。虽然“互联网+”时代下，对家庭教育产生了一定的冲击，但不可否认的是，“互联网+”也为家庭教育提供了一定的契机。因此，在“互联网+”背景下，想要更加合理有效的开展家庭教育，首先，家庭本身就需要注重更新教育观念。比如作为家长，在家庭教育过程中，不应该一味的杜绝孩子对于网络的应用，而应该正确理解并面对“互联网+”环境，分析如何在“互联网+”环境下更好的实施家庭教育[2]。“互联网+”本身也可以成为家长开展家庭教育的重要手段，比如家长可以加强对网络的学习，在海量的网络信息资源中，了解关于孩子家庭教育的教育理念和教育技巧，进而将其应用到孩子的教育当中，这对于提高孩子的家庭教育质量和效果都具有重要的意义。当然，在网络资源利用过程中，家长也要学会对信息的筛选和甄别，掌握正确、先进、科学的教育理念及方法。

2.2创新家庭教育方式

在传统的家庭教育中，家长都喜欢以说教、命令的形式对孩子进行教育，这种教育方法不仅难以获得孩子的认可，甚至会引起孩子的叛逆心理。对此，家长就需要注重创新家庭教育方式，而“互联网+”就是创新家庭教育方式的重要途径。比如家长可以创建微信号、QQ号、微博号，利用孩子常用的这些社交软件，与孩子在网络中以“朋友”的角色进行交谈、沟通。这种方式对于孩子而言，更易于接受，而家长也可以在这些社交平台中更加了解孩子的心理状况，进而给予针对性的引导和疏导，进而有效提高家庭教育效果。

2.3加强与学校教育的联系

家庭教育和学习教育必须形成合力，才能够更好的促进孩子成长与发展，在“互联网+”背景下，家庭教育也可以实现与学校教育的有机结合，这对于提高家庭教育的效果也具有重要的作用。比如家长可以利用微信群、QQ群等与学校教师进行实施沟通、交流，相互交换信息，让家长和教师都能够更好的了解孩子，进而才能够给予孩子更加针对、有效的教导和引导[3]。相对于家长而言，教师具有更加系统、专业的教育经验和方法，因此，在互联网沟通和交流过程中，教师也可以向学生家长传授更多的教育经验，以此来为家长的家庭教育提供支持。

2.4适时监督

互联网的发展为人们的生活、生产、工作都提供了巨大的便利，这是不可否认的，但互联网的發展也具有一定的消极影响，比如对于思想观念尚未成熟的学生、孩子而言，互联网空间中的新鲜事物、信息都会直接影响到其思想、行为，尤其是互联网中的网络游戏也导致青少年对网络极度迷恋。这不仅不利于孩子的健康成长，甚至会导致孩子出现心理问题和不良行为。所以在“互联网+”时代下，作为家长应该对孩子进行适时有效的监督。这个所谓的监督不是利用家长的威严来恐吓孩子，而是需要在了解孩子的内心世界和需求的基础上，与孩子制定一个上网公约。“上网公约”可以体现家长对孩子的尊重，孩子也更愿意依从。“上网公约”的内容可以包括要求电脑放于公共空间、严格遵守上网时间、参加有意义的活动等。只要孩子能够遵守这些公约，就可以满足孩子的网络应用需求。通过适时监督，就可以有效避免网络带给孩子的负面影响，而“网络公约”这种监督形式更加公平、灵活、尊重，所以更有利于提高家庭教育的效果。

结束语

“互联网+”时代下，即为家庭教育提供了发展机遇，同时也为家庭教育带来了严峻的挑战。这就需要家长在家庭教育过程中，正确认识“互联网+”的优势和劣势，采用有效的方法使得“互联网+”的优势在家庭教育中得到最大发挥，而对于“互联网+”的劣势，则需要尽可能的避免，以此来更好的提高家庭教育水平。

参考文献：

[1]翟德玉.“互联网+”家庭教育问题与对策[J].教书育人，2019（11）：71.

[2]冉宪宇.互联网+时代职业教育中的家庭教育的认识与思考[J].计算机产品与流通，2019（04）：206.

[3]刘晓燕.“互联网+”家校合作立德树人的实践与思考[J].文教资料，2017（31）：167-168.