创客视角下初中化学实验教学的优化方向

任睿

摘要：创客是指一群有创新意识，且能将创意落到实处的一种创新性行为，也是一种十分先进的教学理念，将其渗透于初中化学实验教学活动之中，可以进一步丰富学生的发现式学习行为，让学生全面探究化学概念，使其逐步形成良好的创新意识与创新能力。因此，初中化学教师要围绕创客理念来重新组织实验教学活动，尽全力开发学生的化学学习素养，让学生能够真正实现学习进步。本文将从创新实验仪器，实现变废为宝;组织探究实验，丰富发现经验;组织拓展实验，深化创新意识三个角度来分析创客视角下初中化学教师应该如何优化实验教学活动。

关键词：初中化学;创客理念;实验活动;优化策略

中图分类号：G434;G633.8          文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-063-1

客观来讲，传统的初中化学实验教学存在诸多问题，除了实验仪器不足、设施落后等硬件不足问题之外，教师惯用的验证性实验教学形式也从某种程度上阻碍了学生创新意识的形成，导致学生的思维被局限在教材内容之中，只会按照特定结论去操作实验仪器、观察实验现象，却很少参与发明创造活动，难以积累有效的创新学习经验。然而，现代教育十分看重学生创新思维意识的形成与发展，提倡培养具有创新能力的多元人才，由此便衍生出创客教育思想。对此，初中化学教师则要切实改变实验教学形式，关注学生的自主发现、自主证明行为，使其能够逐步形成创新意识，有效优化学生的科学素养。

一、创新实验仪器，实现变废为宝

实验仪器的充足与否直接关系着学生在化学实验活动中的操作行为，显而，实验仪器越丰富，就越能满足学生的实验操作需求，使其能够全面投身于实验探究活动之中。对于这一点，初中化学教师则可引导学生利用生活中的废旧物资来代替常规的实验仪器，由此引导学生自主设计、安装化学实验装置，直接丰富学生的创新性学习经验，由此落实创客教育。

在组织化学实验教学活动时，教师会引导学生观察生活，使其自主利用生活资源来制作实验仪器。如此，则可初步训练学生的创新性学习能力。比如，化学实验中经常使用量筒，材質是玻璃的，易碎且数量有限，对此，本班学生则寻找了生活中带有刻度的杯子、瓶子，回收废物，用这些废旧物资来取代量筒。另外，初中阶段的化学实验需要经常制取气体，而实验装置的气密性则至关重要。对此，本班学生则使用一些皮筋、卡子等常见物品去改造实验装置，由此则可更好地保证实验装置的气密性，避免气体外泄。

二、组织探究实验，丰富发现经验

创客教育的基本理念是要让学生将创意落到实处，促使学生全面内化所学知识，丰富学生自主发明的有效经验。其中，探究式教学模式的教育理念与创客教育不谋而合，因为探究实验需由学生自主搜集材料、设计实验计划、安装实验仪器，通过能动的实验操作活动去建构化学知识。因此，初中化学教师便要积极组织探究式化学实验，切实突出学生的自主发现意识与学习探究能力，使其全面实现创新学习，初步培养学生的创客精神。

就如在“制取氧气”一课教学中，教师及时组织了探究式化学实验，让学生以小组为单位，自主设计制取氧气的实验操作方案。为此，本班学生则需通过小组合作讨论制取氧气的实验仪器安装方法，分析制取氧气所要注意的主要问题，由此设计具体的实验方案。教师要 认真指出实验方案的不足之处，检查各小组所安装的实验操作仪器，让学生自主分析实验装置的气密性是否足够好、装氧气的瓶子的密封性是否达到实验标准等问题。接着，各小组便可自主完成实验操作任务，切实优化自身的实验探究行为。

三、组织拓展实验，深化创新意识

在过去，课堂是落实化学教育任务的主阵地，但是化学知识点众多，教师并不能留出大量的时间去组织探究实验，还需按时完成知识讲解任务。如果只以课堂教学活动为中心，那是无法全面培养学生的创客精神。对此，教师则要多组织拓展性化学实验，鼓励学生根据成长灵感自主设计实验方案，积极展开化学发明，通过化学实验将创意落到实处。如此，则可切实提升学生的创新能力。

就如在“酸和碱的中和反应”一课教学过程中，教师就鼓励本班学生自主设计拓展实验计划，使其思考生活中需要进行酸碱中和的现实问题，希望学生能够利用化学所学来展开创新发明。比如，有一些学生比较爱美，担心自己的皮肤会被一些不良物质伤害，所以准备检测皮肤表层的酸碱性，还尝试利用化学所学去检测各类护肤品的酸碱性质，分析中和物质酸碱性的方式方法。

总之，在初中化学实验教学过程中全面落实创客教育理念，直接优化学生的化学学习意识，使其自觉继承科学精神，更易于促使学生实现自己的人生理想，也可为社会发展培养一批具有创新能力的高素质人才。因此，初中化学教师要积极渗透创客教育理念，全面丰富实验教学活动，逐步提升学生的创新能力，引导学生自觉传承科学精神。

[参考文献]

[1]赵建银.创客教育在化学教学中应用思考[J].学周刊，2017（25）：143-144.

[2]朵应龙.基于创客教育理念的新媒体技术在初中化学课堂最优化教学的思考[J].中学化学教学参考，2016（22）：5.

（作者单位：兰州市第八十六中学，甘肃 兰州 730050）