初中生阅读儒家经典的意义与建议

黄竞红

摘要：儒家是我国传统文化中至关重要的思想体系，由春秋时期思想家孔子开创，以“仁义礼智信”为核心内容，涵盖了关于个人品德修养、社会伦理、哲学与政治学等多方面的思想与主张。儒家经典是儒学认识论和方法论的集中体现，浓缩了儒家文化、学术和精神的典籍结晶，无论对于历史还是现代而言，都有其深刻的教育意义和启迪价值。

关键词：儒家经典;初中生;传统文化

中图分类号：G631           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-003-1

当下由于功利性的阅读心态、快餐文化式的蔓延以及外来文化尤其是西方文化的冲击，导致初中生阅读儒家经典存在一些问题。对此，中学应该安排专门的儒家经典阅读课程，开展丰富多彩的诵读活动，采取有效措施，提高初中生对儒家经典和民族传统文化的认同感，成为继承和弘扬传统文化的新兴力量。

一、儒家经典与初中生教育的关系

儒家经典与初中生教育的关系至为密切，现如今，许多优秀的儒家经典篇目，也被选入到学校的教材，成为初中教学的重要内容。鼓励和引导初中生阅读儒家经典，并不是为了单纯地怀旧，而是从现实出发，寻找儒家经典和现实的契合点，用儒家经典来解决当下的问题。即使在新的社会时期，儒家经典中历久弥新的丰富内涵及其独特的精神价值，对初中生的知识文化素质和思想道德品质的提升，仍然具有无可替代的重要价值。

二、初中生阅读儒家经典的意义

第一，从初中生个人的角度而言，有利于提升初中生的知识文化水平与品行道德修养。儒家经典中所包含的传统文化知识、哲理知识和政治知识，能够对初中生的通识教育启蒙发挥出积极的推进作用，扩展初中生对传统文化知识和语言素材的积累。比如在中国哲学中具有根本性和终极意义的“道”，就是儒家经典的重要内容之一。儒学中的“道”并非客观存在的现实事物，而是在特定历史环境中，人与人、人与环境的道德互动中，构建起来的特定关系。孔孟之“道”讲究“中”，也就是在不同情境下，确定合适与正确。

当然，初中生对儒家经典的阅读，不该仅仅停留在对文学作品的鉴赏和知识的积累上，还应表现在儒家经典对学生的思想与精神层面的提升之中，比如“慎独”“正己”等修身方法的观点，对于改善初中生片面追求独立、极端个人主义、享乐主义的不良风气，具有重要的教育引导作用。

第二，从学校教育目标实现的角度而言，有利于满足学校道德教育的培养需求。初中生的思维活跃、思想开放，其价值观念和思维方式正处于建立和形成的过程之中，在道德教育方面具有较强的可塑性。而且这一形成过程，是初中生的思想走向清晰和成熟的关键时期，无论对于学生个体成长还是对于和谐社会的构建，都具有不容忽视的重要意义。

中学德育的首要任务就是传授正确的道德知识，培养和发展初中生的道德认知能力。接受道德教育能让初中生对道德规则及其内在价值产生理性认识，从而将其自觉地运用到自身的言行之中。目前，教育体制正处于“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，引导和要求初中生阅读儒家经典，是完善当今中学生德育工作和实现素质教育目标，不可或缺的重要环节。

第三，从弘扬我国優秀传统文化的角度而言，有利于对优秀传统文化的继承、传播与发展。中国传统文化在漫长的形成历史过程中，以孔子为代表的儒家文化最终取得了统治地位，它与民族心理、性格融为一体，已深深融入到中华儿女的骨髓。儒家文化塑造了中国人的思维方式，传承了中华民族的世界观、人生观和价值观。时至今日，儒家所描绘的“小康”生活与“大同”景象，依然是国人普遍的社会愿景。

青少年是优秀传统文化的继承者和接班人，通过学习和诵读儒家经典，让初中生接受优秀传统文化的熏陶，能加强他们对民族传统文化、思想和精神的认同感，培养爱国情操，建立文化自信，成为继承和弘扬传统文化的新兴力量。

三、初中生阅读儒家经典的建议

第一，在学校开设专门的儒家经典阅读课程，增强初中生的阅读意识。课堂是初中生系统学习文化知识的主渠道和主阵地。因此，中学要充分发挥课堂教育在儒家经典传承中的作用，使儒家经典进教材、进课堂、进头脑。但是目前中学对于初中生的儒家经典阅读，缺乏明确的政策规定和专门的课程安排，教材不统一、不规范的现象屡见不鲜。各中学应当积极尝试设置相关必修课和选修课，积极普及和传播儒家文化知识，培养学生正确的阅读态度和习惯，提高初中生对优秀传统文化的兴趣和认知，增强对传统文化的认同感。

第二，对儒家经典的阅读内容选取上，有选择性的扬弃。中国悠久历史孕育出的儒家经典，产生于过去的生产力与生产关系，与当时的经济基础和上层建筑相适应，难免表现出一定的时代局限性。应该保留儒家经典中符合社会发展的内容，剔除不符合社会发展的落后、腐朽观点，不能刻板的归复和全盘保留，在批判和改造中对儒家经典理性地继承与弘扬。

第三，以初中生喜闻乐见的形式，把儒家经典阅读落实到现实活动中去。以儒家经典阅读为切入点，在班级或学校开展丰富多彩的文化活动，将其与学校的教学、育人功能有机结合起来，并以此丰富素质教育的内容与形式。比如开展儒家经典诵读比赛、中学生儒学夏令营、在校园晚会中安排经典诵读节目等，使中学生在轻松活泼的氛围中，进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

综上所述，儒家经典是儒家学派的思想结晶，无论对历史还是现代都具有深刻的教育意义和启迪价值。对于初中生而言，了解儒家经典有利于提升他们的知识文化水平与品行道德修养;其次，对于学校教育目标实现，教授儒家经典有利于满足学校道德教育的培养需求;最后，对于弘扬我国优秀传统文化，教授阅读儒家经典有利于对优秀传统文化的继承、传播与发展。

[参考文献]

[1]张秀庚.浅析儒家思想对初中生养成教育的巨大意义[J].学周刊，2012（11）：49.

（作者单位：合肥市第五十五中学，安徽 合肥 230011）