差异化教学策略在初中物理教学中实施应用

曾国忠

摘要：初中物理教学中合理运用差异化教学策略，尊重学生个性化，满足新课程改革的兴趣。文中分析初中物理教学中实施差异化教学策略的必要性，探讨初中物理教学中差异化策略的应用。

关键词：初中物理;差异化教学;实施应用

中图分类号：G633.7           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-004-1

新课程改革背景下初中物理教学面临新的问题，需要教师选择合适的教学方法，打破传统教学模式的限制。差异化教学策略满足新课改的要求，有助于提升物理课堂教学质量的提升。

一、初中物理教学中实施差异化教学策略的必要性

初中物理课程教学中实施差异化教学策略，其作用体现在三点。

1.满足学生发展需求

初中物理课堂教学中运用差异化教学策略，满足学生个性化发展需求，既满足学优生发挥特长的需求，又能夯实学困生物理基础，有助于提升全体学生的物理成绩。

2.实现构建高效课堂

通过引入差异化教学策略可以构建物理高效课堂，激发学生物理学习兴趣，提升物理学科的成绩，实现搭建高效课堂的目的。通过高效课堂搭建，可以反作用于学生学习，提升学生效率。

3.推动教学效率提升

差异化教学策略实施可以扩大影响范围。差异化教学策略不仅能在物理学科上应用，也可以推广到其他学科，提升课堂教学质量与效率，实现初中生全面发展的目的。

二、初中物理教学中差异化教学策略的实施要点

1.结合学生情况，合理制定教学目标

初中物理教学中充分考虑学生个体差异，制定科学合理的教学目标，选择合适的教学方式，挖掘学生学习潜能，缩减学生之间的知识差异。

如，学习“物体的运动”这一知识点时，其中存在“速度”内容，教师结合物理学科特点制定教学目标，通过课堂教学促使学生掌握速度概念与定义，掌握单位時间与速度之间的关系，并掌握速度单位换算的技巧。同时，教师可以让学优生帮助学困生，通过双方交流、沟通，实现快速掌握知识点的目的。制定教学目标时，考虑学生的个体差异与物理基础，学优生需要灵活运用相关知识点、学困生掌握概念与换算技巧即可。

2.选择合适问题，引导学生展开讨论

初中物理课程中引入差异化教学学习方法时，要求教师设置合适的教学目标，让学生一步步向着目标前进，顺利完成课堂教学任务。结合学生情况制定教学目标，激发学生学习动机。如，学习时引入积分制，只有学习小组整体完成任务后才能得到学分。这对所有学生来说都是一种体验与挑战，有助于激发学生学习主动性。

课堂教学时教师可以提前设置问题，并在课前将这些问题分发给学习小组，要求学生选择一个自己感兴趣的问题进行研究分析。学生们通过查询资料、交流讨论等方式，课前掌握相关知识点，并将自己不理解的地方划出来，并在课堂上向教师提问，激发学生学习主动性，提升课堂教学效率，并有效把握课堂进展，并发挥差异化教学的优势，大幅度提升信息技术课程教学质量，提升初中生的信息素养。

3.结合学生情况，设计层次课外作业

初中物理教师布置作业时，要保证作业布置的合理性，帮助学生巩固课堂所学知识，并培养学生知识迁移应用能力。差异化教学过程中教师分层布置作业，可以保证学生高效率的完成，提升自身物理学科素养。

在对分层作业进行设计时，教师应该以学生实际掌握情况为依据，设计基础、运用及综合类型的题目，让较高水平的学生解决综合题目，并任选基础或应用题目;中等水平的学生要解决运用题目，并选做综合或基础题目;而水平较差的学生则应该以基础题目为主，尽可能尝试其他两种类型题目，并写出解题思路。这样，在对作业进行批改时，教师就能够了解学生思维方向，并开展针对性的讲评，从而促进学生物理解题能力的提升。

4.重视课后评价，提升课堂教学质量

初中物理课程引入差异化教学模式后，要重视课后评价与教学反馈，考虑教学进度、教学目标及学生实际情况，并对考核内容进行精心设计，保证共性的基础上实现区分度。物理课程内容相对枯燥，教学评价时应该考虑全方位内容，包括物理内容掌握情况、学科态度、学习方法与技巧等，通过综合评价方式让学生掌握正确的学习方法与技巧，激发学生学习动机，提升课堂教学效果。

素质教育背景下大力推行赏识教育，教师通过采取赞赏与激励性语言的合理使用，培养学生物理学科学习信心。教学评价时要注意一个问题，保证评价语言的真实有效，不能使用“万金油”的评价语言，要让学生感受到教师的真诚，并对教师的评价产生期待心理。

总之，初中物理课堂上运用差异化教学策略，要求教师掌握差异化教学技巧与方法，打破传统教学模式的限制，制定合理的教学目标，全面落实物理核心素养要求，促进学生长远发展。

[参考文献]

[1]刘万江.差异化教学策略在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（15）：240.

[2]张家浪.差异化教学在初中物理教学实践中的应用[J].名师在线，2019（05）：43-44.

[3]刘天龙.浅谈初中物理差异化教学与合作学习的有机结合[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：144.

（作者单位：泉州市奕聪中学，福建 泉州 362015）