高三数学学习的瓶颈突破

冯春霞 赵强

摘要：数学学习是高中学习中非常重要的一部分，而高三数学学习则是与学生高考密切相关的一年，高三数学学习质量将会影响学生的高考质量。本文中笔者将针对高三学生在数学学习过程中常见的不足展开研究与综述，以找出学生提升学习质量、突破数学学习瓶颈的有效方法。

关键词：数学学习;高中数学;不足;改进措施

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-009-1

一、高三数学复习常见的问题

数学学习是高中学习中非常重要的一部分，也是高考的重点学科。提升高三学生数学复习质量能从较大程度上保证学生高考的质量。高三学生在现阶段复习的过程中有以下三个方面的不足，对这三个方面进行改进能在最大程度上提升高三学生数学的复习质量。

1.基础知识不牢固

高三学生在进行复习的过程中，基础知识不牢固主要有两个方面的原因。其一，高中数学部分基础知识是在高一，高二年级进行学习，学生长时间未对已经学过的知识进行复习，从而在一定程度上造成部分学生对于部分基础知识遗忘，影响高三的数学复习质量。其二，部分学生在高一、高二阶段对于部分基础知识的理解程度不高，造成其在复习的过程中，对学过知识遗忘以及混淆。

2.实际应用能力较差

高三学生对于数学知识实际应用能力较差主要有以下几个方面的原因。其一，学生审题能力不足。学生在审题的过程中，对于题目的理解与题目的要求产生偏差，从而影响学生的数学实际应用能力。其二，解题技巧不足。学生解题技巧不足主要是无法对所学习的知识进行灵活的应用，从而影响学生解题能力。其三，心态不对。部分学生在进入高三后，心态尚未调整到适合高三的学习状态，从而造成其在面对习题时无法认真对待习题，长此以往降低学生学习的能力，从而降低学生解决数学知识的实际应用能力。

3.考点不清

现如今，高三学生在进行数学复习的过程中，难以抓住复习的重点，从而在一定程度上影响了复习质量。高中数学教师需要采取相应的方法，让学生进行具有针对性、重点性的复习，从而最大程度地提升高三学生的数学复习质量。

二、高三复习瓶颈的突破措施

针对高三学生在复习中常见的问题，需要教师制定相应的策略，应具有一定针对性的，循序渐进地提升高三学生的整体复习质量，保证其能在高考中获得满意的成绩。

1.加强基础知识复习

提高高三学生数学基础知识复习质量是保证高三学生数学复习质量的重要组成部分。在提升高三学生数学基础时可以从以下几个方面入手。其一，对高中数学知识进行整体快速串讲，在最短时间里保证高三学生能够对学的所有基础知识进行复习与巩固。其二，针对高中数学基础知识设计相应考题，并对高三学生进行定期考核。从而在不断的考核中，促进学生能够对学过的知识进行复习与巩固。教师也能在不断的考核中找出学生数学基础知识学习中的不足，从而进行有一定针对性的二次复习。其三，提升高三学生数学基础时，需要尽可能地抽出时间鼓励学生独立自主的对所学知识进行应用。

2.提升实际应用能力

提升高中学生数学应用能力是提升高中學生数学复习能力以及应试能力的重要手段。在这一部分的复习中，教师需要采取一定方法，来提升学生对于数学知识的应用能力，从而保证学生能更好的应对高考。

第一，教师需要设计相应的综合性较强的考题，定时的对学生数学知识实际应用能力进行训练，保证学生能在训练中不断的提升对于数学知识的理解，从而提升学生的数学实际应用能力。

第二，教师在对学生进行考题讲解的过程中需要引导学生对考题的重点以及考题具体要求进行分析，从而保证学生在考试的过程中能够更加冷静分析出考题所要考察的内容，提升学生应试能力。

第三，教师在进行考题讲解的过程中需要尽可能的引导学生从多个角度解决问题，并建立相应的模型，保证学生在实际应用的过程中能够从不同角度，利用不同的模型，综合性地对考题进行分析，且能利用不同的方式解决实际问题，从而提升学生数学复习质量。

第四，教师在引导高三学生进行复习的过程中，需要时刻注意学生的心理状态，并与学习状态不佳的同学进行及时沟通，调整学生学习状态，提升学生数学复习质量。

3.提升学生对于考点的认识程度

提升学生对于数学高考考点的认识程度能在较大程度上提升学生数学复习质量以及应试能力。教师可从以下几个方面提升学生对于考点的认识程度。

第一，在进行整体复习之前，教师根据以往高考重点对学生进行高考重点分析，让学生对高考考点有较为清晰的认识，能够更好、更具有针对性地进行自主复习。

第二，教师需要设计与以往高考考题类似的题型对学生进行定时训练，让学生在训练的过程中清晰地认识到数学考试类型以及考试的重点，辅助学生在不断的训练中提升自身对于高考考点的认识。

综上所述，高三数学学习是高中数学学习中非常重要的一部分，也是高考的重点学科。教师在提升高三学生数学复习质量的过程中，可利用提升高三学生数学的基础复习质量，提升高三学生数学的知识实际应用能力，提升高三学生对于高考重点的认识程度等方面综合性、循序渐进性地提升高三学生数学复习的整体质量。这对于提升高三学生应对高考的信心，保证学生在面对高考时能够更加的冷静有重要作用。

[参考文献]

[1]罗金.论高中艺术特长生数学学习的“瓶颈”突破[J].课程教育研究，2018（33）：134-135.

[2]朱启州.突破解答高考数学应用题的瓶颈[J].中小学数学高中版，2018（1）71-73.

作者简介：冯春霞（1981.04-）女，汉，甘肃兰州人，本科学历，一级教师，研究方向：高中数学;赵强（1982.08-）男，汉，甘肃天水人，本科学历，一级教师，研究方向：高中数学。

（作者单位：兰州市第十八中学，甘肃 兰州 730084）