浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

张昭

摘 要：课堂是教师传授知识的主场，提高课堂教学效率既能够减轻教师的工作量，也能够让学生更多、更好地学习知识。围绕小学语文教学探讨提高小学语文课堂教学效率的有效措施。

关键词：小学语文;教学效率;教学措施

提高课堂教学效率是新课改的重要要求，小学语文重视培养学生的基础知识和情感态度，但传统的“填鸭式”教学法并不能很好地调动学生的学习兴趣和积极性，所以教学效率较低。提高小学语文课堂的教学效率，要求教师结合新课标的要求调整课堂教学计划和教学策略，展现语文知识的价值和趣味，促进学生自主学习。

一、做好课堂教学的准备工作

课前准备是课堂教学的重要参考，教师需要结合教学内容设计知识目标、技能目标以及情感目标，突出知识的难点和重点。小学语文的教学内容虽然简单、基础，但在核心素养背景下，小学语文要重视对情感态度和价值观念的培养，这要求教师在教学准备中体现情感目标的教育方法，确保课堂活动有序、高效。具体来说，教师需要在教学准备中设计好教学活动，比如知识引入的方法、课堂互动的设计、教学游戏的步骤等。教师既要结合自身的工作经验，也要了解学生的兴趣爱好，在教学目标的基础上设计教学活动。只有这样，教师才能够在教学中顺畅地完成和过渡每一个环节，利用有限的课堂时间展示更多的知识，也让学生获得更加快乐的学习体验。

如，学习《亡羊补牢》一课，教师在教学准备中设计了三个教学目标：认读、会写本课的生字;理解课文的内容;有感情地朗读课文并理解寓言的寓意。教师针对每一个目标设计了不同的环节。（1）使用PPT展示生字，观察生字的写法和读音，体会生字在书写过程中的注意事项。通过小组比赛的方式进一步练习掌握生字的准确性，活跃课堂氛围。（2）提出互动问题，让学生更好地理解寓言展示的事件。让学生朗读课文，一边读课文一边思考老师提出的问题，更好地了解课文。（3）深化问题：养羊人弄丢羊的原因;街坊邻居的表现;养羊人不听从劝告的原因。这个环节学生可以自己思考问题，也可以讨论问题，共同得到答案。教师通过有序、全面的教学设计，确保了课堂环节的充分性和趣味性，减少了不必要的时间浪费，充分利用課堂时间实现了教学目标。

二、创新课堂教学的策略方法

提高课堂效率的第一步就是要充分调动学生学习的积极性，除了要保证课堂环节的有效衔接，教师还要考虑小学生的特点。小学生都喜欢新奇的事物，容易被他们感兴趣的事情吸引注意力，在学习中也是一样，千篇一律的教学模式会消耗学生的热情，所以教师必须创新教学方法，对语文课堂教学求新求变，激活课堂兴趣，提高课堂效率。

情境教学是一种能够很快吸引学生注意力、引起学生共鸣和兴趣的教学方式，小学语文教学可以应用情境教学模式活跃课堂氛围。比如，在阅读教学中应用情境教学，可以为学生营造更真实的环境和气氛，使学生对阅读内容产生更深刻的理解和认知，更好地完成情感教育目标。在基础知识教学中应用情境教学，可以为学生创设情境，让学生像通关一样解答问题，巩固基础知识。随着教学经验的积累，语文教师也总结出了越来越多的情境教学方式，比如分角色朗读课文、用戏剧表演的方式模拟情境、应用多媒体展示文章情境等。如，学习《记金华的双龙洞》一课，教师用图片展示了文章中描绘的景色，弥补了学生认知上的不足，让学生感叹于文章中描写的真实和精彩，很顺利地完成了教学活动。

教学中，可以将语文教学与学生的现实生活联系起来，增强学生的情感体验，深化对知识内容的理解。比如在识字教学中，教师可以带领学生一起拆分生字的笔画，用动画的方式展示汉字的演变过程，让学生用自己生活中见过的事物去形容汉字，比如“日”变形后像圆圆的太阳;“哭”看起来就像两个眼睛流出大大的眼泪。这种方式能够展示语文知识的趣味，使学生在生活中随时想起语文知识，更好地记忆和理解知识。

教学中还可以开展小组合作教学。比如问题式合作学习，通过互相提问解答的方式实现合作学习。在课堂上，教师要多鼓励学生，让学生敢于提出问题、敢于解答问题。即引导学生用小组的方式讨论文章学习的重点和中心思想，用合作的方式完成学习任务。

综上所述，提高语文课堂教学效率必须从教学准备环节着手，设计好教学环节，创新授课方法和技巧，使学生始终保持良好的学习兴趣。教师要不断总结教学经验，避免干扰课堂效率的因素，更好地提高课堂效率，让学生在课堂中学习到更多的知识。

参考文献：

[1]王敏.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].才智，2020（11）：184.

[2]黄燕玲.巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率[J].科学咨询（教育科研），2020（2）：149.

[3]成秀丽.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：153.

编辑 常超波