课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用策略分析

摘 要：汉语是我们的母语，它对我们是很重要的。不仅在学习中离不开语文，而且在生活中也离不开语文，其无处不在。因此，语文教师教授学生语文知识是极其重要的。教师通过不同的教学方法促进学生提高他们的语文理解能力，不仅可以让他们在生活中更好地应用语文知识，而且可以提高他们的个人素质。为了提高语文学科的趣味性，教师可以通过互动教学模式辅助教学，从而提高教学质量。

关键词：互动教学模式;高中;语文教学

在高中语文教学过程中，教师可以通过课堂互动教学模式辅助教学，提高语文学科的趣味性，让学生乐于学习语文知识。通过多样的教学方法，新颖的模式进行教学，激发学生的学习兴趣，通过互动模式，让学生主动学习，从而提高他们学习语文的效率。

一、 课堂互动教学在高中語文教学中的意义

随着经济与科学技术的发展，我国教育行业有了很大的进步。语文作为高中阶段最重要的学科之一，教师在教学过程中需借助互动模式来提高学生的学习兴趣与语文成绩。学生是学习中的主体，在教学过程中，教师应充分尊重学生在学习中的主体地位。在语文教学时，教师应重视与学生之间的交流，并且让学生与学生间进行交流与沟通，因为交流是拉近彼此感情的最好方式，也是走进彼此思想的途径。

课堂互动教学模式的优点在于，它能够帮助学生有效讨论与互动。同时，课堂互动教学模式能够锻炼学生的思维能力与协作能力，培养他们养成形成良好的思想品质。另外，课堂互动教学模式与传统教学模式存在着质的差异，传统的教学模式是学生被动接受教师所传授的知识，而课堂互动教学模式是学生主动接受知识，并主动去探索知识，将学生被动学习转化为主动学习，不仅可以提高学生的思维能力以及创新能力，而且能够锻炼学生，让学生不断思考、不断创新，从而提升他们的协作能力。

二、 互动教学模式在高中语文教学中的有效应用

（一）丰富语文课前教学活动，激发学生的学习兴趣

语文素养是长期积累的结果，并非一蹴而就能够达到的。在高中语文教学过程中，为了调动学生的学习积极性及学习兴趣，教师可以通过课前教学活动辅助教学，合理地设计课前教学活动，为学生营造一种适合学习语文的氛围，从而构建高效课堂。其中，课前教学活动可以通过趣味设计或者是调查课文背景进行选择，将学生分成若干小组，让他们以小组的形式讨论课文中的重点知识以及难点知识，让他们有更多的机会交流，这样有助于帮助学生掌握课文内容，也能够促进同学之间的感情，提高他们合作讨论的能力。比如，在讲解《雷雨》时，教师可以让学生分别扮演文章中的周朴园、鲁侍萍、仆人等角色，通过文章中对人物的描写进行表演。其中，教师可以按照文章中人物的数量分配小组，每个人都要选择文中的一名人物进行扮演，通过阅读文章中人物的对话内容分析他们的性格及体态，从而加深对文章的理解，使学生能够理解作者想要表达的感情。通过这一课前任务的设计，能够让学生提前预习文章，对文章的内容有初步的了解，之后教师在讲解时，学生可以轻松理解文章内容。

（二）创造良好的语文教学情境，提供课堂互动机会

高中是人生中的重要转折点，也是最艰苦，最值得努力的一个阶段。同时，高中学生的学习时间十分紧张，课程安排也十分紧凑，这使得学生课余学习与探索的时间很少。因此，在高中语文教学过程中，教师应把握好每一分钟，在仅有的几十分钟内给学生营造一种良好的语文学习环境，从而吸引他们的注意力，让他们乐于学习语文知识。另外，教师可以采用新颖的教学设计，充分调动学生的学习积极性，促进师生、生生之间的讨论及交流。同时，高中语文教师要做到每节课都能达到动静结合、弛张有度的境界。在进行语文教学时，为了让学生有更多的讨论机会，教师可以采用矛盾式、阶梯式、提问式等教学方法创造机会，让学生参与讨论，让他们在放松的状态下讨论学习，从而提高学习积极性，进而提高教学质量。比如，在学习《鸿门宴》一课时，教师可以通过阶梯式提问的方法，引导学生学习，为他们创设良好的语文教学情境。教师可以提出以下问题，即：同学们了解过这一段史实吗？为什么会有鸿门宴这么一说？当时的历史背景是怎么样的？范增为什么要命项羽设计鸿门宴？范增成功刺杀刘邦了吗？教师通过设计这些问题，层层递进，让学生合作完成问题，这样可以吸引他们的注意力，防止他们开小差，让他们都融入课堂教学中，逐渐掌握文章的内容，且能够加深他们对文章的掌握、记忆。同时，通过阶梯式的教学，让学生合作完成问题，有助于他们对文章的理解，思路清晰，不仅可以提高他们的学习效率，而且可以让他们对文言文有更好的掌握，且能够让他们记忆文言文中的句式、一词多义等。因此，教师在讲解高中语文教材时，可以借助矛盾式教学法、提问式教学法、阶梯式教学法辅助教学，帮助学生更好地掌握文章内容。通过问题的设置，引导他们学习，可以让每个学生都集中注意力，减少开小差的次数，让他们大脑活跃起来，从而有效锻炼他们的思维能力以及学习能力。

（三）利用多种有效互动手段，提升学生课堂参与度

语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣及良好的学习习惯等都是很重要的。同时，语文是我们最重要的交际语言，是人类文化的重要组成部分。高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使他们具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为终身学习和个性发展奠定基础。另外，语文是一门文字性的科目，同数学、物理、化学等学科相比，语文是一门较枯燥的学科。因此，为了激发学生学习语文的兴趣，教师应采用多种有效方式提高学生参与课堂的兴趣，让他们能够与教师互动起来。在语文教学过程中，教师可以采用多媒体教学、互动式教学、角色扮演教学，从而提高学生的学习兴趣以及提高学生参与课堂的积极性，进而提高语文课堂的效率。

1. 角色互动

角色互动简言之就是学生扮演教师，教师充当学生。在课堂上，教师让愿意扮演老师的学生上台讲课，其他学生看见自己的“教师”是自己所熟悉的人就会安心，并且会充满好奇，这样可以吸引他们的注意力，从而上课的积极性就会提高。对于自愿扮演老师角色的学生，教师应当给予指导，教他们怎样备课、怎样上课。这样一来，扮演老师角色的学生学到的知识会更多。同时，扮演老师角色的学生在课前就会对课文进行全面的了解，这样他们就主动学习了课文，从而加深他们对课文知识的理解。比如，在学习《小狗包弟》时，扮演教师角色的学生在上课时向其他学生全面介绍巴金，然后提出问题，让学生回答问题。学生也可以向扮演老师角色的学生提问，从而促进同学间的互动，让他们有更多的机会互相沟通、交流，并且这样能够营造良好的学习氛围。总之，教师通过角色互动辅助教学，能够让学生充满自信，满足他们对于语文学习的需求，充分激发他们对语文的学习兴趣，让他们通过“当老师”，明白这份责任，从而触动他们的责任心。

2. 游戏互动，培养学生创造性思维

游戏是学生很喜欢的项目，游戏能够吸引学生注意力，调动他们的兴趣，锻炼他们的思维能力。因此，在高中语文教学中，教师可以应用游戏教学模式辅助教学。比如，在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》一课时，教师可以根据这一课，让学生进行比赛，看谁知道辛弃疾的诗以及辛弃疾的人生经历，讓学生表述辛弃疾写这首诗时的状态如何？《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗是必须背诵的，教师可以让学生玩背诗接龙的游戏，对表现突出的学生，教师应给予鼓励。在课堂教学时，教师应鼓励学生表述辛弃疾在写《永遇乐·京口北固亭怀古》时，是在怎样的历史背景下，让学生讲述有关他的故事，这样能够吸引他们的注意力，并提高他们的学习兴趣。通过这样的方式教学，不仅能够让学生自主学习不断进步，而且可以提高他们学习古诗的效率，加深他们对《永遇乐·京口北固亭怀古》的记忆。

（四）采取多样化评价手段，激发学生互动兴趣

教学评价是衡量教师教学成果以及检验学生学习成果的最好方法。长期以来，往往由一张试卷来判断学生的学业成绩，忽略了他们发展的多样性和差异性，并且忽视了对教师评定的全面性和客观性。传统高中语文教学中，对于学生的评价，常常是以成绩作为最主要的评价方式，但是这样的方式已经不再适合新课改的要求，以学习成绩为主要的评价方式，不能够完全展示学生的综合能力。因此，在高中语文教学过程中，应采取客观全面的方式对学生进行评价，可以采取自评、互评、师生互评等方式对学生及教师进行全面、多维的评价。在评价时，对于学生的进步要给予及时的鼓励，让他们不断地完善自己、优化自己，而对于教师而言，学生也应当提出自己的意见，对各科教师进行评价。另外，在教学过程中，教师对于学生在课堂中出现的问题要及时改正与指引。经常不参与课堂讨论的学生，教师应单独与其谈话，鼓励他们积极参与课堂讨论，从而帮助他们在学习中不断提升自己的语文素养与学习能力。

三、 结束语

课堂互动教学模式是新课改要求下形成的一种教学模式，将课堂互动教学模式运用于高中语文教学，能够有效提高学生的学习兴趣。高中语文教师在利用课堂互动教学模式时，应结合学生的实际情况进行安排，寻找适合学生的方法，引导学生参与到课堂中去，以此提高学生的语文素养与学习效率。

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作者简介：

卢作正，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第五中学。