浅谈多媒体技术在幼儿教育中的有效应用策略

摘 要：随着多媒体技术的发展和教育观念的革新，多媒体技术正在逐步走入各个阶段的教育教学中去。而在当前幼儿园的教学中，很多教师也意识到了多媒体技术对于幼儿教育具有积极作用，也试着在教学中利用多媒体技术进行教学。但是，就目前来看，部分教师仍然不知道如何在幼儿教育中运用多媒体技术。鉴于此，笔者从幼儿园教学实際出发，就多媒体技术在幼儿教育中的有效应用问题进行简要阐述，希望能对广大教师有所帮助。

关键词：幼儿教育;多媒体技术;应用

在我个人看来，在幼儿教育中，多媒体技术的应用面是很广的。教师可以在语言教学、美术教学、数学基础教学、舞蹈教学和手工教学等方面应用多媒体技术，利用多媒体技术来激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿各个方面的能力，促进幼儿的全面发展。下面，笔者将详细介绍这几个方面的内容。

一、 多媒体技术在语言教学中的应用

在幼儿园的教学中，语言的教学是其中最为重要的教学内容之一，其中的内容主要是诗歌的朗读和欣赏。在传统的幼儿教育中，教师一般只是单纯地通过口头讲解来展开语言的教学，或是仅仅只通过几幅简单的图片来帮助幼儿理解诗歌，已经远远无法满足幼儿园语言教学的需要。鉴于此，我认为教师可以运用多媒体技术来开展幼儿园语言教学，通过利用多媒体播放图片或视频，结合教师讲解与引导，创造良好的语言学习氛围，促进幼儿语言能力发展。

例如：在大班诗歌：《风在哪里》的教学中，教师首先可以用谜语的方式来导入诗歌的教学。如：教师说出谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。说出谜语之后，教师可以让幼儿们猜一猜。一段时间过后，教师不用向幼儿说明谜语答案，可以在多媒体上播放一段视频，视频中花草树木被风吹得东倒西歪。幼儿在观看视频的过程中自然能够明白谜语是在描写风。此时，教师又可以提出问题：你看见风吗？风在哪里？你是怎样知道的？提出问题之后，引导幼儿观察花草树木的动态。随后，教师可以进行小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。花儿说：当我的花朵频频点头……进而让幼儿能够有效理解风这一概念。最后，教师再带领幼儿朗读《风在哪里》，并利用多媒体播放一段配乐，让幼儿在音乐中朗读。通过在语言教学中运用多媒体技术，加强了幼儿的审美体验，提升了幼儿的审美能力，促进了幼儿语言能力的发展。

二、 多媒体技术在美术教学中的应用

在幼儿园的教学中，教师一般通过实物展示、幼儿观察、教师引导作画来开展美术教学。但是，其中存在一个很大的问题，一些实物教师是无法通过实物展示的方法来引导幼儿观察的。比如：假如画大象，教师还能用实物展示的方法引导幼儿观察吗？答案是否定的。因此，我认为教师在美术教学中，对于无法用实物展示来引导幼儿观察和作画的美术教学内容，可以利用多媒体展示图片或视频的方式来引导幼儿观察，进而引导幼儿作画。

例如：在幼儿园大班“画长颈鹿”的美术教学中，教师无法通过实物展示的方法来引导幼儿观察和作画。此时，教师就可以在多媒体上展示几幅长颈鹿的图片，或者是播放一段有关长颈鹿的视频，引导幼儿观察。教师：请小朋友们看看。这是什么呀？幼儿们回答：长颈鹿。教师：那你们知道长颈鹿长什么样子吗？请幼儿先说一说。对此，有的幼儿说长颈鹿长得小小的、椭圆形的头;有的幼儿说长颈鹿有长长的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚;还有的幼儿说：长颈鹿身上还有一些斑纹。对于幼儿们的观点，教师要进行总结。最后，教师再在黑板上教授幼儿长颈鹿的画法，或者是利用多媒体技术中的绘画功能，为幼儿演示长颈鹿的画法。通过在美术教学中运用多媒体技术，对于一些无法利用实物展示的教学内容，幼儿能够直观地认识和观察，能够拓宽幼儿的知识面，激发幼儿创作，促进幼儿作画能力的发展。

三、 多媒体技术在数学教学中的应用

在当前幼儿园的教学中，教师会传授幼儿一些基础的数学知识。在传统的幼儿园数学教学中，教师会发现通过口头讲授的方法，似乎并不能激发幼儿的学习兴趣，教学的效率与质量也比较低。对此，我认为在幼儿园数学教学中，教师可以利用多媒体技术来辅助数学教学。教师在课前可以制作课件，在课件中加入一些色彩鲜艳，与幼儿认知水平相同的图片，结合教师在课堂上的讲解，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解一些基础的数学知识。

例如：在幼儿园中班数学《小动物学排队》的教学中，课前教师就可以制作课件。在课件中，教师加入了五种动物的图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟）以及火车的图片，并将五种动物依次排列在五节火车车厢中。在正式的课堂教学中，教师首先在多媒体中打开课件，让幼儿分别说出五种动物分别是什么。幼儿回答之后，教师就可以展开给小动物排队的教学。如：教师根据制作的课件，让幼儿观看课件并回答五种小动物中，谁在火车的第一个车厢？谁在火车的第二个车厢？谁在第三个……幼儿说出答案之后，教师又打开一页课件，课件中五种动物并没有上火车，让幼儿根据此前回答的内容，帮助五种动物准确回到火车车厢之中。最后，教师再公布正确答案。通过在幼儿园数学教学中运用多媒体技术，幼儿的学习兴趣能够得到有效激发，幼儿在轻松愉快的氛围下学习基础的数学知识，大大提升了教学的效率与质量，加深了幼儿对于基础数学知识的理解。

四、 多媒体技术在舞蹈教学中的应用

在当前幼儿园舞蹈教学中，部分教师的教学流程基本上都是播放音乐，让幼儿跟着教师一起跳舞。在这样的教学氛围下，教师在不停地讲解动作，幼儿在不停地模仿教师的舞蹈动作，时间一长，幼儿反而失去了兴趣，舞蹈教学的质量自然也就得不到保障。鉴于此，我认为在幼儿园舞蹈教学中，教师可以利用多媒体技术来辅助舞蹈教学。通过多媒体播放视频与教师传授舞蹈动作相结合，激发幼儿的学习兴趣，提升舞蹈教学的效率与质量。

例如：在幼儿园小班舞蹈《动物模仿操》的教学中，教师就可以利用多媒体技术来辅助教学。在《动物模仿操》的教学中，主要是要让幼儿学会模仿各种动物的动作。对此，教师可以在多媒体中播放视频，比如：教师可以播放一段小鸡叽叽叫的视频，让幼儿能够通过观看视频了解小鸡的动作。又比如教师可以播放一段青蛙呱呱叫、青蛙跳水的视频，让幼儿能够通过观看视频了解青蛙的动作。幼儿观看视频之后，教师可以向幼儿提问：小朋友们，大家想不想模仿一下小鸡和青蛙的动作呢？此时，幼儿的学习兴趣已经得到了激发，他们肯定想模仿小鸡和青蛙的动作。随后，教师再带领全体幼儿去往活动区域，教师再播放音乐，带领幼儿一起模仿视频中小鸡和青蛙的动作，完成《动物模仿操》的舞蹈教学。通过在幼儿园舞蹈教学中运用多媒体技术，播放与教学内容相关的视频，能够有效激发幼儿学习舞蹈的兴趣，教师教学也会变得更加轻松一些，教育效率与质量自然会得到提升。

五、 多媒体技术在手工教学中的应用

在幼儿园教学中，手工的教学是部分教师非常头疼的问题。一方面教師可能花费很多时间，幼儿仍然学不会;另一方面幼儿无法直观地学习相关的手工创作方法。针对此问题，我认为教师可以利用多媒体技术来辅助手工教学，用多媒体技术播放视频的方式，让幼儿能够直观认识相关的手工步骤，帮助幼儿快速正确地掌握相关的手工创作方法，进而提升幼儿园手工教学的效率与质量。

例如：在幼儿园中班“制作美丽的小船”的手工教学中，教师就可以利用多媒体技术来辅助教学。教师在课堂中可以先给幼儿发放制作小船的材料，然后在多媒体上播放一段视频，让幼儿先观看视频。一段时间过后，幼儿已经观看完了视频。此时，教师提问：小朋友们，大家想不想制作一个视频中那样的小船？幼儿此时必定齐声回答想。此时，教师再次播放该视频，让幼儿拿起教师发放的制作材料，跟着视频和教师一起完成制作小船的第一个步骤。在制作的过程中，教师走下讲台，尽量帮助每一名幼儿掌握制作小船的第一个步骤。随后，教师再次走上讲台，继续播放视频，带领幼儿一起学习制作小船的第二个步骤。以此类推，教师带领幼儿完成制作小船的所有步骤。此时，教师只需要对制作小船的教学进行“查缺补漏”即可。通过在幼儿园舞蹈教学中运用多媒体技术，所有的幼儿都能够直观地认识相关的手工创作步骤，结合教师的讲解，幼儿能够在很短的时间内掌握手工创作的方法，大大提升手工教学的效率与质量。

六、 总结

综上所述，在幼儿园的教学中，教师可以在幼儿园语言、美术、舞蹈、数学和手工教学中运用多媒体技术。此外，我认为教师也要不断提升自身教学素养，不断探寻多媒体技术在幼儿教育中的应用面，将多媒体技术的优势发挥到最大。但是，教师也要注意，多媒体技术本质仍然是辅助教学的工具，教师才是教学的主导者，不能本末倒置。

参考文献：

[1]杨保兰.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].祖国：教育版，2013（6）：165-166.

[2]王志萍.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].中国校外教育，2015.

[3]张培.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].科技资讯，2015（6）：182.

[4]李晓艳.多媒体技术在幼儿教育中的应用趋势探究[J].中国校外教育旬刊，2014（z1）.

作者简介：

曹丽娅，甘肃省庆阳市，甘肃庆阳环县北关幼儿园。