全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析

丁菁

【摘  要】目的：探究在糖尿病护理干预中实施全程健康教育模式的临床效果。方法：本次研究以病例时段2018年5月-2019年5月之间，我院的糖尿病病例86例为研究样本，根据护理方式的差异性进行分组，对照组（常规护理）、研究组（全程健康教育模式），2组病例数一致均43例，对比干预效果。结果：相比对照组，研究组患者健康知识掌握度评分、依从性评分均更高，P<0.05。结论：针对糖尿病患者在临床治疗的过程中实施全程健康教育模式，在增强患者健康知识掌握度、提升依从性方面效果显著，有效控制血糖水平，可应用推广。

【关键词】全程健康教育模式;糖尿病;护理干预;临床效果

糖尿病是临床常见慢性代谢性疾病，以高血糖为主要特征，发病率高，老年群体较为高发，患者需长期坚持治疗，如治疗不及时将会诱发各种心血管事件，或引起机体组织及器官损伤，发生功能性障碍，严重影响患者生活质量。但在长期用药过程中患者因缺乏疾病认知、病痛折磨等因素的影响，遵医依从性差，血糖控制效果不佳，自我管理能力差，生活习惯不良，进而影响疾病治疗效果，因此有效的护理干预措施极为重要。本次研究重点围绕全程健康教育的临床效果展开研究，现报告如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

本次研究以病例时段2018年5月-2019年5月之间，我院的糖尿病病例86例为研究样本，根据护理方式的差异性进行分组，对照组、研究组2组病例数一致均43例。对照组男女分别占比23：20，年龄46-79岁，均值（58.33±5.78）岁，研究组男女分别占比26：17，年龄44-74岁，均值（58.15±5.66）岁，2组基线资料组间对比P>0.05可比。

1.2方法

对照组采取常规护理，内容讲解糖尿病及健康相关（疾病、降糖、自我监测及管理）知识，解答患者的疑难问题，给予患者饮食、生活、用药指导等。

研究组在此基础上实施全程健康教育，具体措施如下：（1）组建护理小组，包含临床医师、营养师、护理人员等主要成员，对所有成员开展系统专业培训，使其了解健康教育的重要性及内容。（2）患者评估，全面评估患者对疾病知识的认知度，了解患者基本情况，结合患者实际情况制定针对性的健康教育方案，包含心理、饮食、用药、运动锻炼等方面。（3）心理干预，针对患者不良心理情绪，由护理人员向患者介绍疾病的相关知识，增强患者认知，同时从不良情绪根源入手给予针对性的心理疏导，消除负面情绪，提高依从性。（4）行为指导，了解患者的饮食情况，讲解各种食物类型及饮食禁忌，制定科学的饮食餐谱，以高蛋白、丰富维生素饮食为主，控制糖分及热量摄入量;给予科学的饮食指导;结合患者运动情况制定针对性的运动计划，每日适量运动，控制时间20-30min，每周2次左右。（5）院外健康教育，通过电话及家庭随访对详细了解患者的降糖情况及生活习惯，给予院外指导，纠正不良行为，告知定期参加复诊，建立微信群，普及健康及疾病知识，便于病友沟通。

1.3观察指标

健康知识掌握度：通过本院自制健康问卷评估，包含疾病危害性、治疗方法、护理要点等，问卷总分100分，分数越高越好[1]。

依从性：从饮食、用药、血糖监测、运动锻炼等方式评估患者依从性，总分100分，分数越高越好[2]。

1.4统计学处理

使用和（n）、（%）录入计数资料，所得数据录入SPSS24.0软件行X?检验，P<0.05为统计值有差异。

2 结果

2.1健康知识掌握度评分、患者依从性评分

相比对照组，研究组患者健康知识掌握度评分、依从性评分均更高，P<0.05，见表1

3 讨论

随着人口老龄化的发展趋势，糖尿病发病率逐年增加，该疾病病程时间较长，患者需长期坚持用药，但受多种因素的影响，多数患者遵医依从性差，血糖控制水平不佳，同时缺乏良好的饮食、运动指导，导致预后不良[3]。

本次研究在糖尿病患者护理中實施全程健康教育，增强患者健康知识及疾病认知，提升自我护理及管理意识，提高依从性及自护能力，实现血糖水平的良好控制[4]。结果显示：相比对照组，研究组患者健康知识掌握度评分、依从性评分均更高，P<0.05。全程健康教育是结合患者实际情况及护理需求，以患者为中心，评估患者情况，制定针对性的健康教育方案，进一步明确教育目标，以合理的方式多形式给予患者健康教育，促使其全面了解疾病，积极主动参与治疗，增强自我监测及自我护理水平，同时从生活、饮食、运动、用药等方面纠正患者不良习惯，遵循医嘱用药、健康饮食、适量护运动，激发患者的主观能动性，进而增强其自我护理能力、自我管理水平，有效避免并发症危险因素，预防心血管不良事件发生，从而提高生活质量，改善疾病预后[5]。

综上所述，在糖尿病患者护理中实施全程健康教育，提高了患者疾病及健康知识认知，全面掌握护理相关知识，提高患者依从性，同时改善患者自我管理能力及自护，更好的控制血糖水平平稳，具有广泛应用并推广的价值。

参考文献

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[2] 郑艳. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J]. 昆明医科大学学报， 2015， 36（10）：179-182.

[3] 古丽尼沙·哈斯木， 李辉， 靳喜琴. 实施个性化健康教育及护理干预对糖尿病患者的应用效果分析[J]. 新疆医科大学学报， 2019，42（7）：959-961.

[4] 王燕， 陶俊贞， 胡金美， 等. 针对性护理干预在妊娠期糖尿病患者中的应用效果[J]. 中华现代护理杂志， 2019， 25（20）：2594-2597.

[5] 张鲲鹏， 段艳芹， ZhangKunpeng，等. 健康信念模式在老年高危糖尿病足病人护理中的应用效果研究[J]. 护理研究， 2016，30（1）：85-87.