如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣

吴昭瑶 王维梅

摘  要：随着新课改的不断深入发展，发展学生的数学素养成为数学教学的主要任务，而数学作为一门以逻辑性和抽象性见长的学科，有无兴趣在初中数学学习过程中至关重要。因此，在新课改背景下，如何培养学生的数学学习兴趣俨然成为教师所面对的首要问题。基于此，笔者将从“问题情境、合作探究、课外活动”三个方面入手，具体阐述如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣。

关键词：初中数学;学习兴趣;合作探究

数学作为基础教育的重要学科，对学生未来的学习具有重要影响。学生只有对数学学习有兴趣，才會积极探索其奥秘。根据一项最新研究表明，虽然学好数学的某些因素与先天的智商有关，但是当谈到如何在中学期间提高数学技巧时，学习兴趣和学习习惯比起智商来更为重要。从数学知识的学习规律来看，数学学习过程中所需要学生掌握一定的数学方法和逻辑思维能力，是以数学学习兴趣为基本前提的，基于兴趣的学习，才是学好数学的关键。从目前初中数学教学现状来看，学生对数学学习的积极性不高，在学习方法和思考能力上仍有所欠缺，再加上教师传统的教学方法，单一和枯燥成为学生对数学课堂的初步印象。因此，要想改变这一现状，教师必须要把培养学生的学习兴趣作为教学的出发点和落脚点，全面优化教学方法，使学生产生极大的求知欲，积极投入到数学学习中去。

一、问题情境，激发兴趣

问题是数学学习的心脏，同时也是提高学生数学学习兴趣的重要途径。一个恰到好处的问题，能够有效活跃学生的思维，使其产生探求知识的渴望。因此，在初中数学教学过程中，教师要根据教材内容和学生的学习心理，精心设计问题，在学生思维的困惑处、空白处发问，以激发学生独立思考的欲望，并引导学生在探究问题中逐步形成问题意识。

例如：在教学“平行线及其判定”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以旧知识进行导入，引导学生从同一平面内两直线的位置关系入手，在课堂上动手画一画，并积极发言，以此来引出课题。之后，我会创设合理的问题情境，询问学生：在用直尺和三角板画平行线的过程中，三角板起着什么样的作用？让学生自主操作总结出两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。在学生初步掌握的基础上，我会进一步让学生观察两直线平行，并根据角的关系去思考其他的判定方法。让学生在课堂上自主操作，展开探究。最后，我会让学生积极提出自己在探究过程中的困惑，并在课堂上进行统一讲解，以期让学生掌握将未知转化为已知的方法的数学推理思维，提高数学能力。通过这样的方法，能有效提高学生的学习积极性，使其始终对数学知识保持强烈的求知欲。

二、合作探究，提高兴趣

合作探究既是一种教学中常见的教学方法，同时，也是学生学习中不可或缺的一种学习方法，如果说问题是引导学生打开数学之门的钥匙，那么合作学习法就是学生兴趣得以发展的重要途径。因此，在初中数学教学中，教师要选取合适的教学内容，开展合作探究活动，引导学生在合作中不断进行思维碰撞，增强对知识的理解，使数学学习兴趣得到大幅度提升。

例如：在教学“勾股定理”这一课内容内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以小组合作学习法来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，出示勾股定理的典型案例，让学生思考：直角三角形斜边与直角边有哪些必然的联系呢？以此来激发学生思考，引出课题。之后，我会让学生自由结为不同的小组，在课堂上以“提出假设——分析问题——合作交流——验证结论”的流程展开，以此来让学生在合作中体验知识生成的过程，提高自主学习能力和探究意识。最后，我会让一组学生在课堂上进行演示，并对学生进行有效的指导和点拨，以增强学生的理解。通过这样的方法，既能够提高学生的学习效率，也能够提高学生数学学习的兴趣和乐趣。

三、课外活动，培养兴趣

课外活动是一种以师生互动为前提，以学生为主体的教学活动，它不仅与教材内容形成了互补，而且能够在活动中锻炼学生的数学能力，培养学生持久的数学学习兴趣。因此，在初中数学教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，引导学生开展适当的数学活动，满足学生的学习心理，使其能够在丰富多彩的数学活动中提高数学能力，感受数学学习的乐趣。

例如：在上数学课时，为了培养学生的数学学习兴趣，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展以兴趣为核心的数学活动，比如，让学生自主设计制作长方体形状的包装纸盒，充分利用学到的几何图形的相关知识，并在课堂上进行比赛，看谁的设计最具有创意。如此一来，既能丰富学生的课余活动，也能培养学生对数学知识的亲切感。

综上所述，在初中数学教学中培养学生的数学学习兴趣，对进一步构建高效课堂，、发展学生的数学素养有着显著的现实意义。但需要注意的一点是，学习兴趣有瞬时和长久之分，要想真正意义上提高学生的学习效率，必须把培养学生持久的数学学习兴趣作为教学的根本目标，所以，在今后的教学实践中，教师还应不断提自身的综合素质，以使数学课堂充满生机与活力。

参考文献：

[1]王敏.农村初中生数学兴趣培养对策研究[J].课程教育研究，2018（29）：159.

[2]刘思程.浅谈如何培养初中学生数学学习兴趣[J].才智，2018（26）：50.