提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析

达娃仓决

摘 要：初中阶段的学生在心理发展方面已经趋于成熟，但是对于是非观和价值观还需要正确的引导，所以需要班主任实施对班级的管理工作。而对于初中阶段班级管理工作的顺利开展，班主任是最主要的核心要素，其实施的管理方式和管理理念将会直接影响到整体管理效果。基于此，本文将结合相关的教学管理经验，对初中班级管理中存在的问题进行简单的分析，并探讨了提高初中班主任管理工作效率和质量的具体措施，以供参考。

关键词：初中教学;班主任管理;提升效率

1 引言

班主任管理工作的效率和质量将会直接影响到班级管理的水平，也对班集体和学校的建设有着重要影响。目前，在初中班级管理工作张存在着班级管理观念陈旧、班级管理方法单一的问题，不仅增大了班主任管理工作的负担和压力，还对班级管理效率的提升具有一定的阻碍。因此，在当前新课程改革的教育背景下，实施高效的班级管理工作，需要班主任进行管理理念的更新，发挥班干部和学生家长的辅助作用，从而提高班级内学生的集体意识，树立正确的人生态度，实现高效率高质量的班级管理工作。

2 初中班级管理工作存在的问题

2.1 班级管理观念陈旧

对于班级管理的内容主要是包括了对学生的学习管理和对学生的生活管理这两个方面。但是，在传统的班级管理模式中，大多数的班主任将管理重点放在了学生的学习上，忽略了对学生实际生活的有效管理。而且，在应试教育的影响下，班主任将学生的考试成绩作为学生的考核标准，并将学生进行优生和差生的划分，在平时的管理中将管理重点放在了优生的学习上，缺少对班级内学习成绩一般的学生的关注和管理[1]。在这种管理模式下，虽然能够激励班级内一部分学生的学习热情，但是容易造成班级内两极分化严重的现象，而且还会导致一些学习不好的学生产生消极的学习心理，对班主任管理工作的开展有一定的影响。

2.2 班级管理方法单一

在进行班级管理时，一些班主任采用的管理方式过于单一，即使用一些规章制度来对学生进行管理，或者是利用惩罚的方式来约束学生。通过这样的方式来进行班级管理，容易使学生在强硬的状态下出现逆反心理，不能够从根本上做到对学生的有效管理，而且也会加重班主任管理班级的负担和压力，使班级管理的效率逐渐下降。

3 提高初中班主任管理工作效率的措施

3.1 转变班级管理理念

学习与生活是紧密相关的，如果班主任在进行班级管理时，只关注于学生的学习成绩，忽略了对学生生活上的管理，容易造成学生的心理健康发展不平衡的现象。因此，在进行班级管理时，需要班主任进行管理理念上的转变，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重对学生实际生活的关心，了解学生的心理健康和思想状态。具体而言，在进行班级管理时，要对学生的学习状况进行充分的了解，及时的掌握学生出现的异常状况，并通过于学生交流沟通等方式找出问题的根源，对学生的心理和思想进行调整，从而能够从根本上解决问题，实现对班级管理效率和质量的提升。

3.2 发挥班干部的监管作用

在进行班级管理的过程中，可以发挥班干部的监管作用，借助班干部来进行对班级内学生的管理，不仅能够分担班主任的管理负担和压力，还能够提高班主任管理工作的效率[2]。通过将班级管理的权力分布到班干部手中，能够使班干部的管理能力得到有效的锻炼，还降低了班主任的工作任务量。例如，学习委员可以对班级内学生的学习情况进行监管，帮助班级内的学困生提高学习成绩;文艺委员可以负责组织班级内的文艺活动，或者是进行班级内板报的绘画等。通过班干部的配合，有助于提高班主任管理班级的效率，使班级管理工作更加有序的进行。

3.3 让家长参与到管理工作中

班主任的管理工作不仅是对学生在校内的管理，还包括了对学生校外情况的管理。而对于学生校外情况的管理，最重要的辅助手段就是学生的家长。在学期的开始阶段，班主任可以制定家访的计划，通过与学生家长的交流沟通，能够建立出共同的管理目标，制定合适的管理方式，从而能够更好的帮助学生管理学生。例如，对于一些远离网吧、不带危险物品进校园、不到危险的地方玩耍等，都需要家长的配合和监管，所以在进行班级管理工作时，需要保持与家长的随时沟通，从而确保学生的生活安全。

4 结语

综上所述，在初中阶段的班主任管理工作的开展，对学生的学习和生活都具有重要的作用，有助于促进学生学效率的提高和良好思想品格的形成。而对于班主任管理工作的顺利开展，则需要学生以及家长的有效配合。在实际管理过程中，需要班主任将班级管理的理念进行转变，并制定科学合理的管理计划，发挥班干部和学生家长的配合作用，以此来实现班级管理工作效率的提升。

參考文献：

[1] 刘征. 提高初中班主任管理工作效率的主要策略[J]. 教书育人，2016（04）：68.

[2] 陈成琳. 浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 才智，2017（14）：70.