互联网背景下提升班级管理的策略研究

钟婷婷

摘 要：随着时代的发展，在当今社会之中互联网发展迅速，在教育领域已经得到很大程度的运用，并取得了很大的成效。互联网的普及与发展在为学生的学习和生活带来便捷的同时，也使得班主任的班级管理工作面临许多问题，这些问题在一定程度上影响到班主任的班级管理工作，所以如何在互联网背景下提升班级的管理便成为了当下的难题，因此，针对此本文便以“互联网”思维为依托，对班级管理存在的问题进行研究，找到提升班级管理的方法，以此提升班级管理质量，希望能够对广大教育工作者有所帮助。

关键词：互联网;班级管理;策略

二十一世纪是信息多元化时代，在互联网不断发展的今天，人们的生活以及学习方式都发生了较大变化，学生物质精神生活都得到有效的提升。互联网技术的发展虽然在一定程度上为学生生活带来了便利，但是也在一定程度上对学生身心健康发展及教学活动顺利进行造成了不利影响。因此，在互联网时代背景下班主任如何进行班级管理便显得十分重要。班主任如果在教育和管理中一味采用传统模式，则难以紧跟时代脚步，也容易使学生产生抵触情绪。因此在运用网络的同时加强对学生的引导，使其获得健康成长是广大班主任在工作中的重要内容。

1 互联网背景下进行班级管理的优势

1.1 有利于家校加强沟通

现代的人们之间多用微信进行联系，所班主任与家长互加微信，便使得班主任与家长互为微信好友，为师生沟通缩短心理距离。互联网最大的优势在于，由于师生双方不用直接见面，借助于聊天表情辅助双方沟通，会大大降低学生与班主任面对面沟通时的心理顾忌，借助这种途径，使班主任能够及时把握学生的心理和学习情况，在管理中更能有针对性地开展工作，无障碍的沟通帮助班主任对班级管理变得游刃有余。

1.2 有利于提升学习质量

互联网不仅能够缩短家长与班主任之前的距离，而且还能帮助学生提高学习质量。班主任可以利用网络资源平台，为学生展示学习新成果 在日常教学过程中，无论是课堂发言，还是作业质量，或者是集体活动中，每个学生都会有其闪光的地方，对于进步和成绩他们会非常渴望得到教师、同学及家长的认可和鼓励。因此，教师可以利用多种在线教育平台，例如优教通平台、101教育PPT软件平台，在班级主页上制作成生动的、时效性长的班级成果和学生个人成果展，向同学、家长展示，并且可以保存很长时间，能够帮助学生长期回味这种成功的喜悦。

2 互联网背景下班级管理存在的问题

2.1 班主任话语权弱化

在班级管理中，班主任不仅是班级各项事务的管理者，还是思想政治的发起者。班主任能够在第一时间内掌握最新的消息和通知，然后向全班学生统一发布。由于消息出处单一，大部分学生愿意接受并服从班主任的管理。但随着“互联网”时代的到来，学生们更热衷于碎片化的阅读形式，通过微信、微博等平台获取各类资讯，班主任不再是唯一的信息源，这就导致班主任的权威性受到一定冲击。而且，学生们随着年龄的增长自身的心性也在不断提升，会渐渐注重个人的参与感，并且渴望拥有自身的话语权。当这种信息透明化、互动平等的交流方式逐步融入班级管理中时，便使得班主任的控制力与话语权进一步被弱化。

2.2 班主任缺乏媒介素养

随着互联网在教育领域的不断深入，使得越来越注重班主任们互联网技术的运用能力。而且微文化已经逐渐融入现代的师生交流当中，为班主任和学生提供了微信、微博等多种社交和学习软件，但由于班主任们目前普遍缺乏媒介素养，对微文化的内涵和特点了解程度不高，部分微平台没有被很好地运用到班级管理当中。而且，大部分学生在使用这些媒介软件时，并没有以提高个人素质和强化知识技能为目的，而是沉迷于聊天、娱乐。每位学生、老师都可能是信息的传播者和浏览者，都有将信息发布到朋友圈、QQ空间等开放式平台的习惯，但发布的信息内容质量参差不齐。因此，在互联网背景下强化班主任媒介素养是很有必要的。

2.3 班主任不能有效的监管学生

在互联网背景下的班级管理中，班主任有时不能有效监管学生，影响学生的注意力。让学生在网络环境教学活动中专注学习网络信息环境的发展，给我们的生活、学习以及工作都带来了很大的方便，方便了人们之间的交流，但是，信息交流的方便也影响了学生的注意力和学习精力，因此，这就要求班主任老师要与学生及家长做好沟通与交流，让学生的注意力重新返回到课堂之中，借助话联网的优势管理学生，从而达到让家长洞悉学生在学校的种种行为，密切配合班主任及其他任课教师的管理行为，为学生的全面成长奠定基础，提供保障;引导学生健康全面成长，家校协手，共同努力，让美丽的教育之花在每一个家庭中完美绽放！

3 互联网背景下提升班级管理的措施

3.1 以网络通讯助沟通平台的构建

互联网的发展不仅有利于人们的日常生活，还让人们之间的沟通更加方便和快捷，因此对于家长与班主任之间的沟通，可以借助微信、微信公众号等，加强与家长的沟通交流。班主任借助班級信息传播来赢得家长的信任和支持，为班级管理工作助一臂之力。现在互联网可谓像一张大网将人们的生活和工作网在里面，班主任可以充分利用信息传播来展示班级同学的面貌、活动和成长过程，而家长则可以利用碎片化的时间只需拿出手机就能够掌握孩子在学校的表现情况以及班级文化建设等，不仅满足了家校沟通的需求，在一定程度上促进了班主任的管理工作。基于此，班主任可以申请一个班级微信号，以借助朋友圈信息传播的方式助力于班级共建。朋友圈中会发布各种班级荣誉证书、参赛场景、比赛证书、公开课照片、课件照片、黑板笔记以及一些快讯栏目，将学生活动的视频和照片配上说明文字发布出来，并且设置了专栏来挖掘每一位学生身上的闪光点，让家长从另一个角度去欣赏自己的孩子。如此方便了家长浏览、下载和保存各自孩子的照片，同时提高了班级凝聚力。如此巧妙地解决了由于时间和空间而限制的谈话问题，将微信公众号变成一个建言献策的好平台，大大有利于班级管理。

3.2 以培训助其提升媒介素养

互联网的发展已是时代进程中的必然，因此，在复杂的网络环境下，班主任和老师们必须要提高自身的媒介素养，才能更好地进行班级管理。对于提升班主任教师们的媒介素养，学校应为教师们定期组织讨论小组活动，开展媒介素养的培训讲座、微课制作的培训活动等，使教师们了解微文化的内涵与特征，这对提升教师媒介素养、使其掌握课件录制方法有显著作用。其次，班主任还需要加强对学生媒介素养的提升。班主任们除了安排班级日常的事务管理、进行思政教育外，还可适当引入一些媒介素养的教育，以提升学生的媒介素养。例如在进行心理教育时，可利用微视频、微信等平台，将网络心理教育贯穿到心理教育课程当中。不仅如此，还应提升班主任的自我素养管理。借助现代互联网的管理方法，让班主任在自我管理中学会自我检查、自我促进，进而提高班级管理质量。

3.3 以创新管理方法助班级的有效管理

教育改革要求教师们要懂得利用新的教学途径提升学生的学习质量，基于此，班主任在班级管理中可以借助互联网的优势，进行创新班级管理。比如，增设课余的微课堂学习。在班级管理中，学生的学习是重要的组成部分。老师可在课余时间内利用微媒体平臺为学生安排微课堂学习课程，制定课外的学习目标，使学生深度学习。而且班主任还可以构建微平台，进行班级管理。班主任可利用微视频、微信等平台展示班级的日常事务，丰富班级管理内容，例如通过登录媒体客户端推送班级趣事、班级动态等。其次是借助微媒介进行思政教育。以往的思政教育是以班会课的形式进行，受时间、地域的限制，而借助微媒介进行思政教育就能打破这种限制。对此班主任可以通过微媒介及时掌握学生的思想动态，与学生加强沟通交流，帮助学生有效的学习，以此提升课堂的管理质量。

4 结语

综上所述，互联网背景下，班级管理需要紧随时代的发展，以先进的网络手段加强班级的管理，因此，班主任要不断提升自身的媒介素养，利用网络加强与家长的沟通，以此提升课堂的管理质量。

参考文献：

[1] 王银风.借助互联网对班级进行管理[J].宁夏教育，2019（09）：41-42.

[2] 李根.“互联网+”在班级管理中的价值探索与策略研究——以“班级视界”微信公众号的运用为例[J].教育视界，2019（03）：35-37.

[3] 林宣含.“互联网+”模式下的信息化班级管理初探[J].中国培训，2018（07）：75-77.