在初中数学教学中提升学生的核心素养

尹贻军

摘要：在不断变革的教学环境中，提升学生的学科核心素养已成为教师的重要教学任务。在初中数学教学过程中，学生对核心素养的理解颇为抽象，无法形成正确的理解。因此，教师要进行有意识地培养，让学生能够感受到核心素养的重要价值。

关键词：初中数学    核心素养   提升

许多学生都渴望能够在数学学习过程中不断提升核心素养，但每天面对超负荷的课业压力学生根本无暇提升核心素养。由此可见，要想培养学生的核心素养，教师仍然面对很大的困难，所以初中数学教师必须彻底改革数学教学，才能让学生真正体会到数学学习的乐趣，进而不断提升学生的核心素养。

一、认识数学核心素养，提升学生的认知能力

对于“核心素养是什么”这个问题，很多学生只是听说过“核心素养”这个词，并不了解它的内涵。不仅如此，在教学过程中，教师也是一笔带过，致使学生严重缺乏对数学核心素养的宏观认知。

数学核心素养是指学生在长期的数学专业训练过程中，经过不断进步，渐渐形成的数学思维，并在思维指导下促进基础专业知识的积累、专业技能的熟练，以达到最终的学习目标。初中数学核心素养主要包括学生在数学学习过程中需要掌握的数学概念、数学运算和数学分析等内容。在教学过程中，教师要将学生对核心素养的全面深刻的认知作为实施教学的重要前提。

二、鼓励学生积极学习，有意识地提升核心素养

教師应转变教学理念，鼓励学生积极主动地学习数学知识，从而有意识地提升学生的核心素养。只有当学生能够认识到训练内容与核心素养之间的密切联系，才能够促使学生有意识地提升自己，最终达到提升学生核心素养的目的。

如《几何图形》这一节课的教学能培养学生的实验操作能力。通过学习，学生可以将立体图形和平面图形进行综合性对比，了解立体图形由平面图形组成，也可以展开为平面图形。如长方体可以展开成六个对面相同的平面，而正方体可以展开成六个完全相同的平面，圆柱体可以展开成一个矩形和两个完全一致的圆。当教师能够清楚讲解这些知识与相对应的核心素养时，就会对学生产生积极作用，促使学生更加深入地学习和探究教学知识，进而提升学生的数学核心素养。

三、重视核心素养培养，遵循一定的培养原则

对于培养初中生的数学核心素养，教师需要遵循一定的培养原则，即人文性原则和实践性原则。人文性原则强调，在教学中，教师要本着生本原则，突出学生在教学活动中的作用，激发学生的学习兴趣，强化师生之间的沟通和交流，为提升学生的核心素养创造理想的教学条件;实践性原则强调，在教学中，教师要提升学生的能力。这就需要教师在教学过程中为学生提供相应的实践机会，而开展实践数学教学活动就是十分有效的途径，不仅可以强化学生深入理解核心素养相关的知识，还可以让学生在活动中不断提升自己。

如在教学《利用画树状图和列表计算概率》时，笔者让学生利用专题实践的形式掌握相应的知识，提升学生的学科能力和逻辑推理能力。在教学过程中，教师需要采用积极的教学方式，激发学生的学习潜力，并在实践活动中对学生进行针对性较强的训练，提高学生思考数学事物的能力，从中感悟核心素养对自身成长的作用。因此，教师不仅要重视培养学生的数学核心素养，还要重视培养的原则，让学生能够在学习过程中通过点滴积累，不断突破自己的学习瓶颈。

四、结语

总而言之，想要提升学生的核心素养，初中数学教师就要从最基本的功课做起，遵循由浅入深的教学规律，加深学生对数学核心素养的认知和理解，层层深入，让学生能在学习过程中，一步步掌握最基本的核心素养知识，提升自己的数学核心素养。

提升学生的数学核心素养是一个循序渐进的过程，教师要稳步推进，从理论的学习到教学的具体实践环节，教师都要对学生进行系统科学的指导，逐渐提升学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]苏美竹，杨尚云.浅谈基于数学核心素养下的课堂教学——以初中数学为例[J].课程教育研究，2019，（32）.

[2]徐勇.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数学教学通讯，2019，（20）.

（作者单位：山东省聊城市东阿县南湖行知学校）