随“语”潜入“课”润物细无声

陈少洁

摘 要：近年来的英语教育中，大多数教师都是通过对学生的听、说、读、写这四项能力的学习作为重点培养内容，往往忽略了品德教育对学生的重要性，学生具有良好的品德素养能够帮助学生更好的走向社会，然而就当今现状来看，大部分学校和教师忽略了对于学生品德素养的培养而只注重学生的学习成绩和能力，这对于学生的发展是极其不利的，因此英语老师作为一项重要学科的教师来说，在课堂过程中，需要做到两者均衡教育。

关键词：英语;德育;相关分析

学生的思想水平发展与学校对学生的德育教育是分不开的，如果学生只有好的学习成绩而没有思想道德的话，很难在以后的社会中立足，笔者认为对学生德育教育的渗透应该从课前、课中、和课后三个方面入手。

1 课前深入挖掘材料中的道德因素

小学英语教师应该做好相关的课前准备工作，在课件的准备过程中应该深刻挖掘教材中某些道德因素，教师的备课过程可以从明确学习目标、了解学习知识、提高品德素养三方面入手，首先在教学过程中需要做到提高学生的道德素养与知识技能平衡发展，教师应该树立的学习目标，在授课时，应该明确将道德知识与本堂课所讲述的知识点相结合起来，不是单单对学生传授死知识，了解学习知识即教师应该深入挖掘教材中某些知识里蕴含的道德因素，在传授知识的过程中，达到对道德教育的渗透作用，提高品德素养即教师在备课时，不仅仅应该注重对学生品德素养的教育，还要提高自身的品德素养水平，教师如果没有好的思想觉悟水平很难培养学生良好的德育素养，因此教师自身的思想道德水平也尤为重要，所以教师在备课时应该努力朝着三个方面发展，从而实现在提高学生的知识能力的同时又使学生的道德素质能力得到了提高，然而，就当今现状来讲，我国教育发展存在不平衡的现状，特别是经济落后的地域地区，由于教师专业素养能力不强，对于学生进行教育时存在一定的局限性，从而导致学生缺乏有关德育方面的培养，不仅如此，我国地区也存在英语教材所使用版本不同的现象，针对这一现象，教师应做到根据不同的内容对学生进行德育能力的培养，从而使学生能够更好的发展。

2 课堂教育中合理的利用教学情景

教师在引领学生学习的过程中，需要抓住学生的心理特征，比如说采用情景教学法，这也更容易使学生加深对知识的印象，特别是英语这一门学科作为第二语言，基于这点，教师可以将课本中的内容以更生动的方式展现出来，这一教学方式较传统教学方式相比具有一定的新颖性，因此教师在运用情景教学法对学生进行教学时应起到一定的领导作用，从而使学生能够更合理的利用这种教学方法学习。比如说在“colours”这一單元内容学习时，其主要目标是为了让学生能够掌握各个颜色的英文单词，因此教师可以制作有关颜色的卡片从而帮助学生加强记忆，如红色卡片上面标注出相应的英文单词，以此类推，再让学生通过辨别卡片中的动物颜色掌握英文单词，这一方式能够使学生眼前一亮，当然在学习英文单词的过程中，教师也可以利用情景教学法让每个同学扮演不同的颜色动物，通过互动的方式使学生快乐地融合到教学内容中。引导学生进行模仿，这种方式不仅使学生更乐于学习英语，还使得学生的口语表达能力得到了进一步的提高。教师作为学生的引导者，应该在课堂教学中随时激发学生学习的热情，利用不同的肯定词语表扬学生，如运用“You are right”、“Excellent”、“Wonderful”对学生进行赞美，不仅如此，教师在课堂讲解过程中也要习惯运用“please”“Thank you ”诸如此类的礼貌性单词，起到良好的表率作用。倘若教师在讲解过程中不善于利用正面的英语口语，往往会直接影响到学生的学习成绩。

3 开展相关道德方面活动

学生的德育素养能力的培养，不仅仅需要通过教师对在课堂中讲解有关道德理论的知识，还需要教师定时举办相关方面的活动，教师可以与根据自己的学科知识来举办与英语和道德相关的活动，教师可以举办与西方文化相关活动节，例如在五年级课本的Unit3“Read and write ”中教学 “Easter party ”时，我们将课室简单的布置有复活节的气氛，有气球、有复活蛋、有快乐的音乐，让学生间接中感受西方的文化，吸取西方的节日中的文明，就此，读懂Easter party的请柬，让学生汲取请柬中优秀的道德知识，还在教学过程中渗透有关品德方面的教育，比如说，仿写阅读写一篇 “English party”请柬，教师可以通过提问When is the party？ Where is the party？ What will you do ？ who do you want？ How do you invite your friends？对学生活动的一系列的提问。步步提示学生有礼貌的邀请是一种道德，让学生自然采用“I will”“I want”“please”句式进行回答，这不仅锻炼了学生的英语思维，还加强了对学生德育水平的培养。

4 结束语

在小学英语教育中，学生只有具有良好的思想道德才能够更好的立足于当今社会之中，因此英语教师应该对德育教育的培养渗透到日常教学之中，教师在课前应做到的是努力做好备课工作，深刻的挖掘教材中所包含的道德因素，在课中教师应该以身作则，可以通过情景式教学的方式来让学生更深刻的体会道德的重要性，在课后，教师可以结合自身的专业知识开展意义有关德育方面的教育活动，来培养学生的思想道德觉悟能力，学生的品德的教育任务重大而艰巨，教师在规范自己一言一行的同时也要注重培养学生的道德素养。

参考文献：

[1] 司玉英.基于小学英语学科的德育价值及实践策略研究[J].课程教育研究，2019（34）：99.

[2] 张茂虎.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（11）：76.

[3] 梁叔金.小学英语学科的德育价值及实践策略分析[J].名师在线，2019（08）：54-55.