浅谈如何培养中小学生英语写作能力

韩晓霞

【摘 要】写英语作文对于中小学生来说，由于诸多原因难以提高写作能力，在此对如何培养学生英文写作方面，结合自己的工作实际，谈了一些行之有效的方法。

【关键词】培养;中小学生;英语写作

中小学生从有了初步英语基础开始，便有了作文，写每一篇作文的目的就是让学生对现阶段所学语言知识做一个综合性的检测，尤其是对所学词汇和句型进行进一步的强化，因此写作是非常重要的，但写英文作文对很多学生来说是很不容易的，有的学生知道了单词，但不会用，由于不会用，便对写作没有了兴趣，于是产生了厌学情绪。本人从事英语教学工作多年，在此我对如何培养中小学生英语写作能力有着一些见解：

一、遣词造句

比如学生学习了单词schoolbag，my schoolbag，后来又学了beautiful，可以以汉语形式提醒：“我的漂亮书包”，让学生知道并书写my beautiful schoolbag;当学习了there be结构时，会说There are many things in my beautiful schoolbag，这样引导学生去造句，对所学词汇进行不断的练习。由单个的词到短语，单词更加熟悉了，短语也掌握了，再用一些固定的句型（套用语），进行反复的替换练习，这样学生不但会对词汇有了掌握，而且对所学句型也能会用，既能培养学生造句的能力，同时又对写作积累了一定的语言材料。尤其是中小学生刚开始写作入门，多做这样的练习，可以使学生感受到学习的乐趣，从而在轻松有趣的学习中掌握这门语言的特点。

二、设置情景

设置一定的语言情景，培养学生的写作兴趣。比如七年级学生写“My weekend”这个作文，对学习较好的学生来说，写起来并不困难，但对于中等水平以下的学生来说，一下子不知道从何处着手，于是老师可以给孩子们采取一个情景导入法，播放几个有声有色的视频或图片，把学生引入到一个语言环境之中，老师给学生提示关键词，也可以提醒学生一些固定搭配，使学生瞬间感受到一种周末快乐的氛围，可以激发学生的灵感和兴趣，所以设置情景式的作文教学，使学生获得乐趣，也有效的改善了学生写作文无处下手的情况。

三、仿写训练

茅盾先生有一句话说的很明确：“第一步，模仿是学习的最初形式”。可见，仿写对学生提高写作水平具有重要意义。英语课本中每一单元授完之后，都会有一篇写作练习，书中学习过的文章的题材，格式，写作手法等，都可以去模仿，这样的写作训练调动了学生的思维，也激发了学生的写作兴趣。另外，要仿写就要很好的理解所要仿写的文章，体现了阅读和作文的有机统一。通过仿写训练，对所学知识进行了进一步的复习巩固，同时又使学生掌握了一定的写作技巧，把所学的理论的东西逐步运用到实践中去。仿写较好的文章，教师可以范读给班上学生，学生便会从中获得自信，体现自己的成功。所以教师要多鼓励学生，让学生在模仿的过程中力求创新，抒发自己的真情实感，开拓思维空间。

四、小组竞赛

一次在课堂的写作练习中，我把全班同学分成几个小组，给学生一定的时间去写一封信。写前帮助学生理解课本上给出的词汇及句型，每个同学都动手去写，教师随处走动提醒学生注意什么，写完后每一个小组各抽一名同学来朗读自己的书写内容，让全班同学进行评价，选出写的最棒的一个，说出这几个同学的写作特点，有哪些好的方面和哪些不足，正确指导同学们改进不足，发扬优点，通过这样的课堂竞赛活动，使学生顿时对学习有了兴趣，增强了同学们学习的热情，调动了自主学习的主动性。教师每学期可专门抽出时间做这样的作文竞赛，从写到体验到分享，采取鼓励的措施，很能调动写作的积极性，循序渐进，对写作能有帮助。

五、日记练习

刚开始写英语作文的学生，不可能写的精炼完美，也不拘泥于词数的多少，让他们以记流水账的形式每天去学写日记，尽量用自己刚刚学习的词汇，甚至让学生写从早上起床到晚上睡觉自己都做些什么，看起来似乎也没有什么意义，而且刚开始写英文作文真的不容易，难免会有很多语法错误，这时允许学生犯错误，教师要经常检查，鼓励学生写日记，而且对学生不厌其烦的去帮助解决写作中的困难问题，日积月累，反复练习，学生便会对写日记感兴趣，同时也会养成写日记的好习惯，这样写作能力会不断提高。

六、读记结合

为了提高英文写作能力，一定要多记好词好句。在阅读一篇文章时，标出写的好的词汇和句子，大量积累。积累词汇也是一个长期反复的过程，要长期的坚持下去，才能积累大量的词汇，为英文写作打下坚实的基础。多阅读可以增加英语语言材料，提高理解力，增强语感，有利于促进英语写作能力的提高。

总之，在英语教学过程中，要用不同的教学方法，借助多种教学手段，丰富教学内容，营造趣味性的学习氛围和环境，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，鼓励学生勤动脑动手，积极探索作文训练的方法和途径，使学生的写作水平不断提高。

参考文献：

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[3]李建英.浅谈如何培养小学生的英语写作能力[J].學校教育研究，2015（13）.