多角度提升初中班级管理质量

蓝方健

【摘 要】班级管理质量的高低直接影响着学生学习积极性的调动以及学习质量的好坏，所以，作为教师我们除了教学还要做好管理，这样才能为学生的发展做出贡献。总之，教师要切实落实新的班级管理思想，通过多种策略的落实和应用来为学生营造良好的环境。

【关键词】初中;班级管理;纪律;文化;教师

班级管理是一门艺术，并不是每一位老师都能做好，在日常中我们经常看到一些教师的班级散乱不堪，命令执行不下去，活动开展不了等等，学生的积极性也比较差。所以，为了体现班级管理的艺术性，我们要从多角度入手来从不同的方面入手提高班级管理质量。本文主要从纪律、文化、教师自身三个方面入手进行论述。

一、从纪律入手进行管理

无规矩不成方圆，对于各行各业来说都是一样，当然管理班级也是一样，对于正处在叛逆期的学生来说，如果班级内没有一定的纪律，他们是很难控制自己的一些行为的。也许你会说，作为教师，我们应该用自己的人格和魅力去感染学生，而非纪律约束，事实上，人格魅力的感染需要一定的过程，而在这个过程中需要我们用纪律来维护，这样才能在提高班级管理质量的同时，也能为学生的学习营造一个良好的环境。所以，在进行班级管理的过程中，我们要重视班级纪律的建设，通过恰当的纪律制定来辅助约束学生的日常行为，进而，为学生守纪律、讲纪律习惯的养成做好铺垫。那么，我们该如何从纪律入手进行班级管理呢？

首先，和学生一起制定班级纪律。也就是说，所谓的纪律不是教师单一的将一些条目列出来，告诉学生，大家一起遵守即可，而是要与学生一同商量，逐条完善，这样学生才会落实，才会尊重，反之，强硬的实施智慧造成反感，甚至出现叛逆，反着干的情况。所以，我们的纪律应该是师生共同制定的。

其次，有效落实。纪律条目一旦制定不论是教师还是学生都要严格指定，需要说明的是，很多教师常常会进入一个怪圈就是对优等生或者是弱小群体采取宽容政策，导致一些学生出现“不服”的现象，所以，为了避免这种现象，作为教师的我们要一视同仁，这样才能保证我们的纪律能够有条不紊的落实下去，才能确保我们的课堂具有纪律性。

总之，在管理的过程中，我们要重视“纪律”的制定和落实，要确保其作用的有效发挥，这样才能为高效课堂的实现以及学生良好学习环境的营造做出贡献。

二、从文化入手进行管理

文化建设在班级管理中也起着非常重要的作用，而且，有效的文化建设能够在潜移默化中渗透德育教育，进而，为学生综合素养的提升打好基础。但是，需要说明的是，班级文化建设不单单是要从布置班级开始，比如：在班级的墙面上贴上一些名人名言等，这些活动虽然属于文化建设的一种形式，但是，过于老套，甚至一些班级只是在走形式，并没有真正发挥其作用。所以，为了提高班级管理质量，我们还是要重视文化建设，通过多种形式的文化渗透来培养学生的基本品质和素养。

例如：设计班歌。师生之间总是有一定代沟的，所以，在设计班歌的时候，我们教师不要强加给学生，因为我们欣赏的和他们喜欢的是不一样的，我们看重的和他们想要的也不一样，比如：我们选择一首“朋友”，寓意很好，让学生们无论走到哪里，无论什么时候都会有一群朋友。但是，这些歌曲对学生来说一点都不熟悉，甚至还会感觉到陌生，所以，我们不妨让大家讨论一下，明确几个意思，比如：有关友情的、有关团结的、有关热情的等等，总之，让学生自己去挑选，这样挑选出来的班歌具有时代性，也能让学生产生共鸣，作用发挥的也会更大。其实，班徽的设计也是一样，我们也是要让学生自己去选，如果最后意见不统一，我们可以进行投票选择，不过需要明确的是，班徽和班歌都要有自己所要表达的意思，这样才能起到作用，而非简单地喜欢，这样是不能得到大家认同的，比如：体育委员喜欢某位明星，就要选择这位明星的歌曲，然他并不符合我们的主题，这样也是不行的。总之，从文化方面入手进行管理就要发挥文化的渗透性，就要在无形中对学生进行教育，这样才能提高班级管理质量，才能为学生的发展起好作用。

三、从教师入手进行管理

教師是学生的榜样，是学生模仿的对象，这也是我们第一点所提到的纪律管理的延伸，即用教师的人格魅力感染学生，进而，使学生“服从”教师的管理。那么，作为教师我们应该从哪些方面入手来管理自己，并起到管理学生的作用呢？

首先，坚持原则。上文提到的纪律，既然制定就要有效落实，不能因为这种原因、那种原因导致纪律没有办法有效贯彻，这样会让一些学生“失望”，如果有特殊原因必须灵活处理的话，需要和学生说清楚，得到大家认可，这样我们制定的纪律条目才能落实下去。

其次，做好榜样。榜样的力量是无穷的，对于很多学生来说，追星是在追榜样，但真实摆在学生面前的榜样却是教师，所以，我们要管理好自己，比如：不断学习，提升自己的专业素养，让学生感觉到教师是一个拥有“无限”知识的人，值得学习，值得探索，当然，教师不是完人，肯定有自己不熟悉的领域，这时候我们也要放下姿态不耻下问，这对学生来说也是一种教育。

总之，在进行班级管理的过程中，教师要做好分析和归类，从不同的角度入手来为学生的成长以及发展做出贡献。

参考文献：

[1]李奎辉.浅析初中教学管理的艺术[J].课程教育研究，2019（34）：216～217.

[2]曾媚秀.以柔性管理提高初中班级管理效率的实施对策[J].课程教育研究，2019（29）：182.