浅谈小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策

苟炜

摘 要：体育锻炼追求更快、更高、更强，主张在竞争与合作中逐渐提高自我，从而在合作学习中使团队力量发挥到最大。体育精神不仅能够促进体育教学效率的提高，对学生身心健康成长也具有极大的促进作用，能够增强学生的心灵力量。

关键词：小学体育;教学竞争意识;合作意识

随着社会的不断进步，竞争与合作存在于人与人交流的各个方面中，其作用也得到了大家的关注。在社会中，人与人之间的竞争与合作关系是无法避免的，但如果能正确利用这一关系，将有助于在社会中稳步前进。在新课标中指出体育教学的目标不应局限于提高学生身体素质，还应使学生建立竞争与合作的意识。通过竞争意识的建立激发学生的潜能，不断提升自我;合作意识可以让学生从中发现自身的缺点，并进行改正，为日后进入社会提供帮助。据此，本文分别讨论了在小学体育教学中培养学生竞争与合作意识的意义，提出了具体实施策略。

一、小学体育教学中培养学生竞争与合作意识的意义

（一）有利于激发学生潜能，促进学生超越自我

当前的小学生大部分都是独生子女，父母的“掌中宝”，在家中习惯过着衣来伸手，饭来张口的生活。但在这样的家庭环境中，很多学生对事物都属于不请自来的状态，所以从小就没有形成竞争意识。在进入校园学习中就表现为不思进取，在各科学习或学习活动中不上进。对于这个现象，在体育这样竞争性极强的学科教学中，教师在组织教学活动时需要注重学生竞争意识的培养，提高学生积极性，激发潜能，让学生不断突破自我。

（二）有利于学生取长补短，合作共赢

在进入社会后，学生的成功大部分都是通过与人合作获取的，仅凭个人力量是很难有所成就的。因为在合作中，通过每个人优缺点的互补，不断进步，从而提高团队合作的效率，然后使用团队的力量解决单个人不能解决的困难。

体育运动虽然是一门竞争性较强的运动，但更需要拥有团队合作的意识。在一些体育项目中，如篮球、足球与跑步接力比赛中，都是需要多人合作完成的。在合作中学生既可以通过别人长处完善自身的短处，又可以为今后学习生活与进入社会工作生活做好铺垫，拥有良好的合作精神。

二、小学体育教学中培养学生竞争与合作意识的对策

（一）通过室内教学培养学生的竞争和合作意识

在大多数人意识里，体育课程都是在室外进行的，但其实室内的体育教学也是不可或缺的。在进行实际体育锻炼后，学生得到消耗，可以通过室内理论教育强化知识，提高效率。因此，室内教学也是培养学生竞争与合作意识的重要内容，能够利用优秀人物事迹提高学生对运动内容的热情，从而提高运动效率。

（二）通过素质拓展运动增强学生的合作意识

对比小学生对其他学科的学习热情后可以发现，小学生对体育课的喜爱远远超过其他学科，因为体育学科的教学更放松，这点与小学生的心理特征相匹配。素质拓展运动主要以游戏的形式进行体育活动，很大程度上激发了学生的兴趣。在素质拓展运动中，大部分都是依靠团队合作才可以完成，根据这点教师可以在课堂中对学生进行分组，使每个小组中形成竞争;通过游戏的形式完成任务，提高团队之间的凝聚力与学生的合作意识。

比如，在以此素质拓展运动中笔者组织学生进行“摆长椅”活动，比一比相同时间内，哪个小组摆的又快又整齐。在这个活动中要求学生不断与其他成员交流，并且在其中每位学生都需要做出一定退让，前面学生坐在后一位学生的腿上并使其围成一个圆圈，这才可以成为一個整体，才能摆正“椅子”的坚强程度。在这样的活动中，不仅能够让学生体会团队合作的高效率，还能增强学生的合作意识。

（三）通过小组竞争来正确处理合作和竞争的关系

如果想在体育教学中培养学生竞争与合作的意识，就必须要妥善处理竞争与合作的关系。若只有合作，那将不会达成教育目标;同理若只有竞争，那就忽略了合作的意义。所以，教师在教学中应正确处理合作与竞争之间的关系，让学生始终处于积极进取的状态，但又不会出现谋取私利的想法。对于这个现象，教师可以使用小组竞争的方式。

比如，在进行“百米测试”时，笔者发现有些学生会因为名誉而出现不正当的行为。这时在考虑学生差异性的基础上，笔者将学生平等分为八个小组，每组四人，然后采取4x100米接力比赛的形式组织学生进行百米测试，以最终成绩除以四作为小组成员的百米成绩。这个方式可以让学生明白集体利益与个人利益之间的关系，同时还可以让学生掌握百米接力的运动技巧，正确地处理了竞争与合作的关系。

三、结束语

体育教学对小学生身心健康发展起着不可忽视的作用，在体育教学中培养学生合作与竞争意识，既可以激发学生的潜能，又可以取长补短，促进学生的综合发展，是当前体育教学中势必要采取行动的内容。

参考文献：

[1]黄育江. 关于体育游戏在小学体育教学中的作用探析[J]. 学周刊，2019（11）：156-157.

[2]王友发. 小学体育合作游戏教学浅析[J]. 当代体育科技，2016，6（33）：128+130.