高中语文写作教学中小组合作学习模式的应用

王章艳

摘 要：写作能力的培养是高中语文课程中重要的教学任务，在高中语文写作教学中，通过进行小组合作的学习方法能够提升学生的写作能力。文本针对高中语文习作教学的现状，提出对小组学习活动加以引导、采取多样化评改方式等途径来使学生进行高效率、高质量的写作。

关键词：高中语文;小组合作学习;写作能力

写作作为高中语文学习中重要的组成部分，要求学生具有清晰的思路与熟练的写作技巧，才能高考中取得理想的成绩。当下写作教学已经成为教师教学工作中的难点，由于学生对写作的兴趣以及积极性不高，致使写作课程的开展出现障碍，通过开展小组学习活动这一方法，能够有效地提升学生的写作能力。

一、高中语文写作教学的现状

提升高中生的语文写作能力，不仅能够提高高考成绩，而且也对学生今后的自身发展打下基础。由于写作具有一些抽象化性质，有较高的教学难度，使教师在进行教学的过程中缺乏一定的针对性，教学任务主要是根据教学目标而展开，使学生的写作能力无法得到有效提高。同时，学生写作水平参差不齐、对写作毫无兴趣等原因都对教师的课堂教学造成阻碍。文字的组合千变万化，各个学生写出的作文必然是各有千秋，当教师在进行作文评价时，通常会花费较多的时间，并且存在评价不到位的情况，使学生无法在评价中对自身进行较为准确的定位。随着社会的发展，我国的课程体制也在不断改革，但在实际写作课堂教学中，普遍现象仍然是教师进行单方面的教学，与学生互动较少，长此以往，使学生写作的积极性降低。

二、加强高中语文写作教学中小组合作学习方法的应用

（一）设置适合的小组学习活动

在进行小组学习活动之前，教师需要做好教学计划，在设立题目的时候应考虑大多数学生的写作水平，选择难易适中的题目进行小组合作学习。同时教师应选择趣味性的题目，充分发挥学生的想象力以及提高写作兴趣，将题目要求预先告知学生，让学生充分准备素材并且进行讨论。在对学生进行分组时，应该遵循使学生的个性与特点能够得到发挥的原则，合理分组。抛开成绩偏见，将写作优秀的学生与写作能力较差的学生进行组合，使具有优秀写作能力的学生在小组中充分发挥优势，帮助其他组员进行写作练习。此外，教师在此过程中应当融入进小组学习中，给予正确引导与点拨，积极主动地与学生进行交流。到小组汇报环节时，教师应掌握学生可能提到的材料，所以对素材要进行事先查阅，一旦当学生遇到问题，以便及时解决。除了通过多种方式积累学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，形成学生的阅读积累，教师还要注重让学生在阅读的过程中融入思维的活动，对阅读材料进行思维加工，让学生在加工的过程中，能对材料有更深的了解，将阅读材料中的信息内化，最后形成自己的写作优势。

三、对小组学习活动加以引导

通过调研发现，学生对语文写作兴趣不高的原因是认为写作较为枯燥且困难。针对此种情况，教师应在小组合作学习中侧重于学生的角色互换，并且针对学生的想法给予适当鼓励，加强学生之间的沟通，最大程度上调动学生对写作的积极性，使其主动加入到写作活动中。在写作之前，教师应给予学生适当的思路点拨，随后让学生在小组内展开交流与讨论，用提问的方式使学生表达自己看法，通过在相互交流的过程中，吸取不同的想法，会使自身写作能力更加饱满。作文教学中，教师要设置活动课堂和探究课堂，让学生通过自由的阅读，针对几个方向进行探讨，发表自己的看法和意见，总结对作者写作过程的理解和感知，然后与教师进行沟通和探讨，通过深入的沟通，让学生对自己的写作思路，对同学的写作思路等有一个清晰的认识，取长补短，相互启发，最终形成一个庞大的知识体系，指导学生的写作活动。

四、采取多种评改方式

在高中语文写作中，学生的写作能力能否得到有效提高，很大程度上取决于教师的评价及修改意见，针对性强且准确的评价，能够减少学生在写作过程中所遇障碍，提升写作的质量。所以，教师应在小组学习的过程中，对于学生所写文章结合本身内容特点做出针对性评价。同时让小组中其他同学也参与到点评中，通过互相点评使学生发现文章缺点所在，及时进行更正。在高中语文作文的教学中，教师要将读和写放到一起来进行，通过各种形式的阅读，将学生的情感和注意力集中到阅读的材料上，在充分领略了文章的美感之后，教师要通过引导让学生有所想，让学生在自己的头脑中形成相应的印象。教师还可以在课堂中利用多媒体网络将学生的作文进行展示，通过多方面思想交流，发掘文章优点与缺陷所在，强化小组合作的学习效果。教师还可以挑选出结构合理、文笔优美的文章进行朗读鉴赏，提高学生语言表达能力。除此之外，为了提升学生的语文写作水平，教师应向学生推荐一些优秀读物，培养课外阅读能力，进而积累更多的素材，使写作内容更加饱满。

五、结束语

综上所述，小组合作学习方法在高中语文中应用能够满足当前的教学需求，不仅调动了学生对写作的积极性，同时促进了学生写作能力的提升。通过小组合作教学可以营造轻松的课堂氛围，激发学生写作兴趣，进一步提升高中语文写作教学效果。

参考文献：

[1]魏理莉. 小组合作学习在高中语文写作教学中的应用研究[J]. 科学咨询（教育科研），2018（10）：126.

[2]李桂香. 小組合作学习在高中语文写作教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2016（S2）：133.