浅谈如何提高高中学生政治学习兴趣

李韦唐

【关键词】高中学生;政治学习;教学效率

爱因斯坦曾说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱才是最好的老师。”这就充分地体现了兴趣对于人们做成事情的重要性，只有热爱事情的本身，才会用心地学习，可见兴趣才是引导学生自主学习最好的老师。但就现在的高中政治教学现状来看，学生对政治课程并没有兴趣，而且还会有不同程度的厌烦心理，导致了被动学习，积极性不高，也不会有很好的学习成绩，这就形成了一种恶性循环，不利于政治知识的学习。

一、高中学生政治学习的弊端

长期以来，因为受到传统教学模式的制约，我国高中政治教学存在以下几个问题：第一，高中政治教育偏重于理论教学，忽视学生实践能力的培养;第二，政治课程教学内容偏教条主义，不注重学生个性化、思辨能力的培养。这样的现象，就导致了教师在课上费力地讲解，而学生则没有良好的听讲效果，没有良好的课堂氛围，严重地制约了高中政治教育的科学发展和学生综合素质的提高。

二、提高学生学习政治兴趣的措施

（一）扭转学生对政治学习的印象，增强学习意识

只有正确的认识，才会有思想的进步，才会有行动力，才会产生更好的结果。现代化建设不断地推進，每个领域对人才的要求越来越高，这样的高要求不仅体现在对专业技术方面，更重要的是政治素养方面。高中阶段是学生形成人生观的重要阶段，高中学生思想政治教育最重要、最直观的观念来源也就是政治课堂，所以政治课程对于高中学生来说是不可缺少的。因此，无论是学生家长、在读学校、所处社会还是授课教师都有义务引导学生去重视政治课程，用科学的理念去培养和提高学生各方面的能力，激发学生对政治课程知识本身产生浓厚的兴趣，去自主地学习。与此同时，学生应该尽快地转变对政治课程原有的枯燥、无趣的认识，从中找到学习的乐趣，政治课程不仅可以培养自己的德育还可以提高智育，要把被动地听课转变成积极主动的学习，增强学习政治知识的动力。

（二）转变教学观念，营造和谐的教学环境

教师作为学生学习知识的传授者，有责任和义务为学生创造一个良好的学习环境，拓展学生的学习空间，营造和谐的教学氛围。在授课的过程中，既要尊重学生独特的兴趣，也不能太放任自由，要灵活地把握，随时掌握课堂的主动权。灵活运用教学方法，根据学生的具体学习情况而变化，敢于创新教学方法。比如：讲解比较抽象的原理或概念知识时，不能只是按照教学目标简单地把知识灌输给学生，要遵循从具体到抽象的原则，用直观生动的方法将知识讲解出来，让学生用思辨的眼光去看待所学知识。高中政治不应该是教师自己的独角戏，而应该是教师主导由学生去思考的一场大戏。在教学的过程中教师应把握主思路，将理论知识讲解出来，然后根据所学知识提出相应的问题，让学生去独立思考归纳总结所学知识对问题进行解答。在这个过程中，教师可以很好地把握学生学习知识的程度，教学更加有针对性，提高学生学习的积极性。教师也应相信自己的学生，就算是不通过一遍遍的车轱辘似的讲解，学生也能通过自己的思考去把握知识，要在学生回答问题的过程中寻找其在知识学习上的不足之处，有针对性地进行讲解，学生对学习的关注点也会提高。

要在联系实际的基础上不断地丰富和改进教学内容，扩展教学视野。政治源于生活又高于实际，想要学习好就必须理论结合实践。教师在传授知识的时候必须与实际生活结合起来，把政治中的观点、原理以及概念改编成生活中的小故事，把乏味的文字通过现实情景展现出来，带动学生学习。政治知识与学生所处的社会、生活中遇到的实际问题联系起来，就不再只是冷冰冰的文字与空洞乏味的说教了，而是会变得形象生动、有立体感，学习变得不再乏味，这样一来，必然会激发学生的学习热情，使其积极主动地进行学习。政治学习对高中学生没有吸引力，学生厌倦学习政治知识最根本的原因是课程脱离社会实际，也脱离学生实际生活，没有事物让学生更加直观地了解政治。所以，政治教学想要取得优异的成绩，必须丰富和改进教学内容。

1.增加实践活动，提高学习兴趣。实践是检验真理的唯一标准，高中政治学习都是书本上的文字理论，缺乏实际经验。教师在进行课堂理论教学的同时要有计划地组织学生开展社会服务、参观、社会调查等一系列的活动，但要把握时间和频率，毕竟高中的学习任务还是很紧张的。通过活动引导学生去结合政治知识，形成学习的思维，还可以安排学生撰写调查报告、总结等，促进学生综合发展。另外，也可以将章节知识在实际生活中运用，在学习与经济相关的知识时可以给学生布置当今社会经济支柱产业的分布、占比以及现状，进行简单的分析，学生在查阅资料的同时也能了解到现状进而对自己的未来有更好的规划;学习到依法保护自身的合法权益时，可以利用很短的时间在课堂上进行模拟法庭的方式，让学生在形象、相对真实的场景中加深对知识的理解与运用，也可从中获取巨大的乐趣，最后教师针对现场的问题进行及时的讲解，加深学生对知识的印象。这样的活动极大地激发了学生学习的热情，提高了政治课堂对学生的吸引力，增强了学生的实践能力。

2.深入地域文化教学，认识更加深刻。高中学生一般都是同一地域的学生，想要去认识、了解自己生活的环境。增加这方面的实践，在一定程度上增强思政课堂对学生的吸引力。深入当地的博物馆，观看有教育意义的历史纪录片、短视频，让学生了解自己生长的历史环境。邀请当地受学生崇拜的先进人物去学校演讲，影响他们的生活和学习，要向先进看齐，以先进为榜样，为社会进一步发展贡献自己的一份力量。学习政治知识，不断提高自己的思想境界。

（三）改变教学模式，增强教学效果

政治课堂给学生一直以来的印象就是枯燥乏味，而且这种思想根深蒂固，再加上授课的教师只是单纯地将书本上的内容传输给学生，学生对政治课就更没有兴趣了。长期这样下去，学生对于这个枯燥的学科会产生反感、厌恶的心理。所以，教师想要从根本上改变现状，就要在课堂中加入一些学生感兴趣的东西，丰富教学的内容，重燃学生对政治课程的热情。增加多媒体教学，将直观的图片、生动的视频和多样的音频加入政治教学环节，全方面地打开学生的学习想象力，最大限度地挖掘学生政治学习的潜力。通过这样的形式，原来枯燥的课堂变得生动形象，教学内容得以丰富，还吸引了学生学习的注意力，增强了学习的兴趣。教师在教学方面的改进永无止境，只有不断地挑战自我，才能取得更好的成果。要善于打破传统，推陈出新，并不断增强自己的学识，扩大知识面，这样面对挑战时才能游刃有余。

（四）端正学习态度，把握学习机会

态度是能否做成一件事重要的基础，如果怀着敷衍的态度去做一件事，结果肯定是事倍功半;若是怀着认真的态度去做一件事，结果会出人意料的好。高中政治学习也是同样的道理，学生首先应该明确政治课程是高中阶段学习的科目，是作为一个学生应该去学习的，是应该承担的责任，应该积极主动地去学习。如何让学生端正对政治学科的学习态度，最重要的还是任课教师平时的行为。教师要在学生当中树立起一种形象，让学生认为要好好学习政治知识，就会和老师一样成为行为规范、道德高尚、走到何处都受人尊敬的人，这就是榜样的力量。所以，教师在平时更应该注重自己的行为举止，不断学习，提高自己的综合素质，以身作则，在生活中灵活运用政治知识。

三、结语

总而言之，教学没有固定的模式，每个教师都要根据自己所教的学科和学生的具体情况不断地完善、改进自己的教学方法。政治教师要在教学过程中不断改进教学方法，不断地尝试探索，提高学生政治学习的兴趣，积极主动地学习政治知识，不断形成正确的世界观、人生观、价值观，促进自身综合素质全面发展。