闫璐璐：长夜终将明，愿做燃灯人

每一次学生情绪失控、试图伤害自己时，闫璐璐都会毫不犹豫地张开双臂，把学生拥入怀中，轻抚学生的头，温柔的和学生对话，挡下一切可能的伤害，用无尽的爱平息一场又一场的风暴。

理想是石，敲出星星之火

工作之初，因为不熟悉特殊学生的心理状态和行为习惯，闫璐璐在教育过程中碰了壁。令闫璐璐印象特别深刻的是一个叫做圆圆的学生。她胆子很小，打雷的时候总是紧紧捂住耳朵，闭着眼睛大声尖叫，甚至会抓伤自己的脸和手。每当圆圆害怕得叫喊时，闫璐璐都会心疼地抱住圆圆，温柔地抚摸她的头，好让痛苦和恐惧能远离这个天真可爱的小女孩。就是在这个时候，闫璐璐第一次感受到教育的理想和信念要落地生根是多么艰难。

“坚持理想信念所面临的困难，不仅来自于现实的复杂、残酷，还有教育者自身的挫败、无力。”谈到她在特教路上最初奋斗的那几年，闫璐璐眼含泪光感慨道。乐乐是重度智力低下，平时总是安安静静的，脸上带着友善的微笑，温驯得像一头小鹿，可一转眼他就暴躁起来，把其他同学打哭了。闫璐璐又怜又气：乐乐的攻击行为是重度智力低下孩子所共有的症状，可他无故打人就是不对的。为了让乐乐懂得是非对错，闫璐璐不得不严厉地批评了他，看着乐乐难过得低下头，她心里也不好受。

后来的工作中，学生们给闫璐璐出的难题一个接一个。闫璐璐跌倒又爬起，逐渐意识到光有一时的热情是不够的。结合多年的教育经验，她对这句话有了自己的解读：特殊的学生和他们背后的辛酸家庭，最需要的就是有温度的教育。因此，作为一名女教师，她要用发自天性的爱意与温暖，去唤醒每一个柔弱却珍贵的灵魂。

寒冷的冬季，平平的小手冰凉。闫璐璐担心他会着凉生病，给平平戴上了手套，可他不领情，总是瞬间摘下。闫璐璐不气馁，握住平平的小手，用自己的手给他取暖，又紧紧地抱住平平，完全不顾平平身上满是口水鼻涕，还有中午吃饭洒下的菜汤和米粒。感觉到暖意在平平身上缓缓流淌，闫璐璐脸上露出了欣慰的笑容，她说：“每一个学生都是天使，我不忍心他们受到任何伤害，做有温度的教育就是我的理想信念。”

道德是火，点燃希望之灯

2013年，闫璐璐开始承担天津市贫困孤独症儿童抢救性康复项目孤独症早期干预班班主任、康复教学和家长培训工作。当时，她已经积累了一定的专业知识，也经过了一段时间的实践教学，她的努力上进最终为她争取来了这样一个机会。很快，随着各大报纸、媒体的宣传和家长们的口口相传，不断有家长来到红桥区培智学校报名。陆陆续续地，闫璐璐的班聚集了15个患有中重度孤独症的学生，最小的只有3岁，而最严重的一直在自伤、哭闹。

“这个班的学生年龄小、程度重，学校多次研究最终决定亲子班授课。”闫璐璐介绍说，“学校做出这个决定主要是为了保证学生的训练效果。”家庭的艰辛是可想而知的，但她知道她和家长们的初心是一致的——尽力提升每一个学生的认知能力与生活水平。正因为如此，闫璐璐与每一位家长都进行了深入的沟通，做到了解每一个家庭的情况，更是想尽办法让他们坚持配合训练。在交流过程中，闫璐璐发现由于家庭背景、受教育程度和心理承受能力等方面的差异，家长对特殊教育的认识存在很大的误区，严重阻碍着学生的治疗与康复。闫璐璐举了几个例子：“他们中有的家长不能正视孩子的障碍，有的家长期望过高，还有的家长干脆放弃希望了。”这些问题加大了工作的难度，闫璐璐没有退缩，毅然挑起这副沉甸甸的担子。

栋栋一家是闫璐璐遇到的特别让她揪心的家庭。当时，栋栋的孤独症病情非常严重，栋栋爸爸心灰意冷，甚至有一次直接对闫璐璐说：“老师，我真想抱孩子跳楼。”甩下这句话就走了，之后栋栋就再没来上课，打电话电话关机，去家访家中无人。

一连十几天，闫璐璐忧心忡忡，“我做梦都梦到栋栋在坠楼瞬间喊老师救他。”那段时间，她一下班就去栋栋家附近转，去公交站和菜市场转，到处找栋栋和家人的身影。好在最后总算是被她找到了。在看到栋栋那一瞬间，闫璐璐跑过去一把抱住他：“咱们每天都去上课，好吗？”说着，才发现眼泪已不自觉流了下来。之后，闫璐璐与家长进行了数小时的长谈，第二天爸爸就带着栋栋回到了学校。就这样不懈的堅持，历经一年半的康复训练，栋栋各方面能力均有了一定提高，家长也通过一次次专业培训、一次次促膝长谈、一次次实践探索，逐步掌握科学的行为干预方法。

那年春节，新年的钟声刚刚敲响，栋栋爸爸的电话就打来了，他话音里带着哭腔，激动地说着：“闫老师，栋栋叫我爸爸了！栋栋张嘴说话了！闫老师，我代表全家谢谢您！”电话那端的喜悦也感染了闫璐璐，她一边听一边抹眼泪。

学识是灯，照亮向阳之路

工作的第二年，闫璐璐接受“阳光家庭课堂”送教任务的时候，她心里有过一丝犹豫，她经验不多，对阳光送教也缺少了解，她不知道要怎样走进重度残疾患儿的家庭，不知道应该以怎样的方式走进那些更为特殊孩子的心灵。但同时她也明白，为这些需要帮助的学生送去关爱，是她不可推卸的责任。于是，自接受送教任务之后，闫璐璐做了大量的功课，认真查阅了许多送教相关的资料，仔细分析了残疾学生的学习情况和思想状态，特意设计了适合学生的教学内容。闫璐璐心理学专业知识扎实，便选定以心理教育为切入口，帮助学生树立人生信心，并鼓励家长乐观面对孩子的缺陷。

小刚是参加“阳光家庭课堂”的一名学生，他的乐观给闫璐璐留下了很深的印象。“孩子乐观的心态真的很让我触动”，闫璐璐说，小刚对周围的一切都充满了热爱，完全没有因意识到自己与他人不同对生活有任何怨言。在接触过程中，闫璐璐发现小刚特别喜欢汽车，擅长使用电子设备。了解这一点后，闫璐璐工作起来就有了突破口。康复训练动作很吃力，她就和小刚聊感兴趣的汽车，直到他坚持完成。手写字费劲不爱写，她就让小刚每天完成作业后拍成照片发给她，“我会及时为他批改点赞”。闫璐璐介绍说。

回忆起第一次去小刚家送教时，闫璐璐记得很清楚：“我带去了一本名叫《直面人生的苦难》一书，计划每次课上跟他共同学习一篇。”那时候，小刚未满18岁，闫璐璐就借着送教的机会，引导他正确步入成年。现在，小刚已经满18岁了，他常和闫璐璐聊起自己的未来，他希望将来能开一间图文设计店，这是他力所能及的事情。前段时间，小刚给闫璐璐发来微信：“老师，我特别喜欢您来上课，您有时间再给我讲点心理学知识吧。等我将来开了图文设计店，请您来指导我工作。”简单而朴实的两句话，闫璐璐读了又读，心里暖融融的，就像是收到了一件珍贵的礼物。

仁爱是路，引你走向黎明

闫璐璐班上曾有个重度孤独症的男生毛毛，15岁了还不会说话，只能用哭闹和自伤来发泄。闫璐璐看在眼里急在心里，恨不得把他的痛苦分摊到自己身上来。一次课上，毛毛突然情绪发作，闫璐璐赶紧到他身边安抚，还没帮他擦完鼻涕又發现他拉裤子了。刚刚离开父母的照顾，面对一个15岁的大男孩拉裤子，一时间竞有些不知所措。“选择做特教教师，容不得半点娇气！”闫璐璐在心里告诫自己，顾不上脏、臭、难为情，立即拉着毛毛冲进男厕所给他换洗，反复跟他说以后要想上厕所应该怎么做。

在和远在家乡的妈妈通电话的时候，闫璐璐一下子委屈地大哭起来，不是因为毛毛的事情，就是心里有种说不出来的难过。妈妈在电话里安慰她：“孩子，你长大了，是一个有爱心的好老师，我们为你骄傲。”从那以后，闫璐璐再没有为这些事哭过。学生大小便失禁了，她就给他们换洗衣裤，并耐心教他们方法;学生情绪失控了，她就把手递给他们，防止他们抓伤自己。有爱无碍，闫璐璐相信爱能包容一切，能治愈学生受伤的身心。

闫璐璐有个学生叫欢欢，她患有重度孤独症谱系障碍和癫痫。欢欢从不看别人的眼睛，也不和别人说话。可是细心的闫璐璐发现，只要见到其他同学有妈妈接送陪伴，欢欢就莫名地烦躁，满地打滚，大声哭闹，有时还会忿忿地去推搡同学。通过家访，闫璐璐明白了欢欢反常的原因。原来，欢欢的妈妈离家出走了。失去妈妈后，欢欢更加孤独，癫痫发作得也更频繁了。一次课上，看到别的同学都在和妈妈做亲子互动，欢欢突然情绪发作，把头撞向身边的康复器械。情急之下，闫璐璐把手臂垫在了她的脑袋下面，没想到她顺势就朝着闫璐璐的手臂狠狠咬下去。“当时我疼得眼泪止不住的流出来，但是我没有出声，我知道她想把苦闷都发泄出来。”闫璐璐描述道。于是，闫璐璐还是忍着疼痛，用另一只手轻柔抚摸着欢欢的头，告诉她：“孩子，闫妈妈陪着你，别怕。”

闫璐璐成了欢欢的临时妈妈。课上，代替妈妈角色和欢欢做亲子互动;课下，给她端水喂药，为她整理衣裤;天凉了，给她买来厚衣服棉手套，叮嘱她到外面别乱跑;天暖了，领她到植物园翻土播种。就这样，欢欢的病情减轻了，癫痫发作减少了，更令人欣喜的是她开始用眼神与人互动了。

产假后上班的第一天，闫璐璐刚走进教室，躲在游戏区一角的欢欢突然丢下手中心爱的玩具跑向她，一双小手臂使尽浑身力量抱住她，嘴里嘟哝着“我的好妈妈”。听到这一声呼唤，闫璐璐兴奋不已，“比自己女儿叫我第一声妈妈时还要激动”，谁能想到一个孤独症孩子居然会对半年未见的闫璐璐，有这样热烈的情感表达呢？那一刻，闫璐璐真切地感受到了爱的伟大力量，是爱创造了奇迹。

巾帼逢盛世，扬帆再启航。作为一名人民教师，她们是女儿、是妻子、是母亲，更是校园里不可缺少的一道亮丽风景。她们以最美芳华，燃起一盏盏心灯，传递爱和希望，用坚韧自信书写人生;她们坚守杏坛，不负韶华，始终坚持教育情结，以课堂为人生舞台，一举一动皆诠释了女性的美丽与荣光;她们在最美的年华，无惧风雨，负重前行，擎着一盏教育明灯，点亮学生心中的理想，书写青春无悔的美好篇章;她们立足三尺讲坛，追寻初心，在平凡的工作岗位施展才智，装点了自己的青春，净化了学生的心灵……这就是我们身边的女教师，她们无愧于巾帼榜样。

（责任编辑焦佳）