写作教学中自主学习策略的应用

徐丹

写作教学是高中语文教学的重要组成部分，对高中学生的生活发展和学习有着重要的意义。高中语文写作教学的自主学习有利于培养高中学生的想象能力和创造能力，提升高中学生的自主学习能力和作文的写作水平，可以有效地提高高中学生的综合素养，促进高中学生的全面健康发展。

一、高中写作教学中自主学习的意义

在高中语文教学过程中，写作教学的自主学习对高中学生的学习发展有着重要的意义。因此，老师要提高对高中写作教学中自主学习的重视力度，引导高中学生进行自主学习。一方面，高中学生通过对作文的写作，可以让高中学生自由地表达自己内心的感受和情感的抒发，减轻高中学业的压力，加深对事物的理解和情感体验，不断地提升高中学生的语言组织能力和情感表达能力。另一方面，老师引导高中学生对作文写作的自主学习，通过对高中学生立意能力、造句能力、谋篇布局能力的训练等培养高中学生的写作能力，提升高中学生的作文写作水平。同时，通过对高中学生各种写作知识的训练，有利于提高高中学生的自主学习能力和创造能力，有效提升高中学生的综合素养，促进高中学生的全面健康发展。

二、高中写作教学中存在的问题

1.对写作教学的重视力度不够

当前，在高中作文写作教学中，老师仍然将提高学生的考试成绩和升学率作为语文教学的目标，注重对高中学生应试能力的培养，从而忽视了高中学生写作能力的训练。另外，老师在语文作文写作教学时，强调学生对优秀作文范文的背诵，仿照范文的写作格式进行写作，使得高中学生的语文作文内容死板，缺乏创新内容与活力。这样在一定程度上限制了高中学生的创作能力和想象能力的提升，降低了学生的语言组织能力和内心思想情感的表达欲望，不利于高中学生语文作文写作能力的提升。

2.忽视了学生的主体地位，降低了学生的学习兴趣

在高中写作教学过程中，老师过于注重高中学生的学习成绩的提升，忽视了对高中学生语文作文写作兴趣的培养。高中课堂教学仍是以老师的课堂基础知识强化灌输为主导，老师在讲台上面讲，高中学生在下面机械地听，缺乏课堂上老师与学生的交流与互动，使得课堂教学氛围死气沉沉，高中学生的学习兴趣不高，降低了高中语文作文写作教学的效率。此外，语文写作教学紧紧围绕老师的观念展开，缺少高中学生的课堂表现机会，忽视了高中学生的多样化需求，不利于高中学生的个性化发展。

三、高中写作教学中自主学习的应用策略

1.充分了解高中学生的需求，促进高中学生的个性化发展

由于高中学生的生活环境、家庭背景以及兴趣爱好、性格特点等各不相同。所以，学生对事物的认知和感受也不同，作文的写作特点和风格也不相同。因此，老师要充分了解高中学生的多样化写作需求，从而对高中学生进行有针对性的引导和教学，满足高中学生的个性化发展，帮助高中学生形成自己独特的作文写作风格。同时，老师在作文写作教学时，要尊重高中学生的课堂主体地位，不要对作文写作的主题进行过多的限制，要让高中学生自己去理解材料，根据材料进行立意，构建作文结构，进行自由的作文创作。

2.增加高中学生的课外延伸阅读，为作文写作积累素材

学生写作能力的提升离不开课外延伸阅读对写作素材的积累。所以，较多的课外阅读量是提高高中学生习作水平的重要渠道。因此，老師要改变传统的教学观念，引导学生对语文内容的课外延伸阅读，为学生的作文创作积累写作素材。同时，语文课外延伸阅读材料中蕴含着大量的优美词句、名人名言、各种描写手法以及修辞方法等，都可以成为学生进行作文写作的参考。这不仅有利于提高学生的语言组织能力和思想表达能力，还可以提升学生写作内容的感染力，形成高中生自己的写作风格，提升学生的写作水平，进而有效提升高中学生作文写作的自主学习能力，提高高中写作教学的质量。

3.丰富作文课堂教学模式，培养高中学生的写作积极性

传统的语文教学以知识传授为主，课堂模式单一陈旧，高中学生的课堂学习兴趣不高，降低了高中学生作文写作的积极性。所以，老师要更新传统的写作教学模式，丰富语文写作教学的课堂氛围，集中高中学生的课堂注意力，有效培养高中学生的学习兴趣。一方面，老师要增加与高中学生的交流与互动以及学生之间的合作学习，活跃课堂气氛，让同学们针对作文教学材料进行分析和探讨，提高学生的课堂学习积极性。另一方面，利用多媒体技术辅助语文作文教学，丰富作文写作的教学模式，将作文写作材料以文字、图片、声音、视频等多种方式表现出来，增加高中学生对材料的理解，丰富他们的情感体验，有效提升写作课堂的教学效率。

总之，在高中写作教学过程中，老师要改变传统的教学观念，充分了解高中学生的需求，促进高中学生写作的个性化发展；增加高中学生的课外延伸阅读，为作文写作积累素材，培养高中学生的语言组织能力和思想表达能力；丰富作文课堂教学模式，培养高中学生的作文写作兴趣，提高高中学生的写作积极性；全面培养高中学生的想象能力和创造能力，提高高中学生的作文写作水平以及自主学习能力，进而有效提升高中作文教学的质量。

作者单位：贵州威宁民族中学。