基于职业实践的计算机专业实训教学模式研究

周兰娟

摘要：本文通过对计算机专业实训教学模式的研究，探索培养适合企业真实需求的人才的方法。

关键词：职业实践;校企合作;计算机专业实训教学

一、引言

为了应对世界的激烈竞争，提高培养人才水平，国家一直高度重视职业教育的改革，根据《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]7号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》文件，国家要求职业教育全面贯彻党的十九大精神，坚持新时代中国特色社会主义思想为指导，不断完善产教融合、校企合作的人才培养机制，深化职业教育改革，发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，促进企业需求融入人才培养环节。

二、国内外研究现状分析

针对目前开展的职业教育教学改革，国内外研究现状分析如下：

目前校企合作模式主要有“集团化”校企合作模式、“工学交替”校企合作模式、“订单班”校企合作模式、“企业冠名班”校企合作模式、“校中厂”校企合作模式、“厂中校”校企合作模式，这六种教学模式基本涵盖了目前校企合作办学的内容，但是，在既提升学生就业能力，又培养和开发学生自主创业能力方面还是有一定欠缺的，而这也是我们所要研究的重点。国外对于职业教育教学模式改革的研究也非常多，其中有代表性的包括：德国“双元制模式”（duales Studium）;美国校企契约的模式;英国“工学交替”模式;日本“企业访学”模式;澳大利亚“TAFE”模式。各种模式的教育的目的都是一致的，那就是培养出一批兼具理论与技术的应用型人才，在课程的设置上，专业性与实用性共同发展，将理论教学与应用实践相结合。

三、研究结论

通过多方面对企业、学校、毕业生问卷调查发现，中职计算机专业就业对口率低，就业目标和教学目标不对等，人才培养目标的确定，需要重视学生的职业实践能力，本文研究意义在于提出“基于职业实践的计算机专业实训教学模式研究”，通过与企业深度融合，让计算机专业的学生掌握具体企业工作流程，将中职院校计算机专业的教学改革和实际应用实践与企业现实的项目工作流程深度结合，构建合理的教学模式，改变教师思想理念，互换师生固定角色，激发学生学习的兴趣，提高教学质量，使教学内容满足社会岗位需求，促进中等职业教育的发展，解决学生就业问题。以平面设计方向为例，取得了较好成果，实训教学主要内容包括：

（一）实训教学思路

在教學过程中，教师在教授专业知识的同时将企业的管理模式，项目制作方式，循序渐进的灌输到教学过程中，把控学员从学校教学模式到企业工作模式的转变，做好记录，做到正确的引导每一位学生。

（二）实训教学流程

教学过程中，通过采用对“真实项目”、“经典案例”、的分析（技术、审美） -特色-成功的原因-临摹-创作。等流程对学生的技术基础进行指导，同时教授技术技巧，理论知识，例如：美术基础学习（色彩、构图、透视）、文字排版等。技术基础扎实，再进行新设计的创作。

（三）实训教学管理模式

教学主管和教学教师，对整个实训室的学员，进行整个学期的全程跟踪指导，确保每个学员在实训室的学习工作环境，及心理环境健康积极向上，掌握良好的技术知识及良好的职业素养，采用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等多种教学方式，完成课程与岗位的有效对接，将优质教学资源和现代信息技术融入专业教学。

（四）学生实训考核标准

平面设计实训项目全部完成后，学生每个团队要运用学过的软件及设计理念，设计一组关于企业VI的作品，然后举行展示总结点评活动。

（五）实训教师岗位职责

1.负责公司及实训室的实训成果宣传、策划设计制作，展览布置。2.广告平面设计、制作及其它图文处理、企业宣传资料设计、制作与创新。3.协助其他岗位教师教学美术基础，版面设计，文字排版，构图、色调的指导。4.与协作方沟通，保证各类平面项目目的的质量及其时间的把握，成功验收。5.负责设计控制的执行和维护，不断改进设计水平，以达到公司及“实训室”日益发展的要求。6.利用自身的行业背景和知识，在设计和制作商有效的控制成本。7.日常对学员的审美能力进行指导。

（六）实训学生职业素养

为了让我们培养的学生更加适应企业需求，在实训过程中注重培养学生为企业发展服务的精神，讲团结、讲协作、讲奉献、传授积极向上的学习精神; 注重培养学生的全局观念、主动分忧挑担，完成必要的工作任务; 注重培养学生心理素质的波动，做好记录以便及时进行疏导沟通; 注重培养学生心理到企业心理的过渡;

结语：本文主要研究在校企合作、产教融合职教理念引领下，如何通过职业实践，为计算机应用专业学生营造一个真实运营的企业空间，学生不出校门就可以在一个真实的、有效的环境中，借助真正的业务订单，学习专业知识、掌握操作技能，同时把行业企业的管理模式与企业文化融合进实训中，实现计算机应用专业实践教学与企业生产过程对接，解决“供需”矛盾，解决学生“学”的问题和教师“教”的问题，以探索出适合中职计算机实训课程的教学模式，以培养新时代学生的创新创业能力。

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项目名称：

本文为山东省教育教学研究课题（课题批准号：2018JXY2031）研究成果。