浅析微课在初中数学教学中的运用

曹柳亚

摘要：时至今日，微课已经进入初中数学课堂，且受到广大师生欢迎。本文即结合教学实践工作，以初中数学课堂为例，浅析微课在初中数学教学过程中的运用。

关键词：微课;初中数学;效率

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-098-1

随着基础课程改革的逐渐深入，如何在以人为本理念指导下，不断提升学生综合素质，已经成为当前教育工作者的重要任务。作为新兴的教学模式，微课在激发学生学习兴趣，营造高效课堂方面发挥着重要作用。本文即以微课为研究对象，对微课在初中数学教学过程中的应用进行探讨，希望克服微课教学的诸多弊端，为打造高效课堂奠定重要基础。

一、微课在初中数学教学过程中存在的问题

从当前来看，微课已经深深植根于教学一线，且应用模式多样，但微课在初中数学教学过程中的应用仍然存在诸多问题：

1.教学设计层面

必须承认，微课构建在教学设计方面存在千篇一律现象，既没有太多新颖的教学理念，也没有令人眼前一亮的构思。具体而言，一线教师们在设计微课时，大都直接借鉴或者照搬他人成熟教学设计，既未能考虑到自己学生的实际情况，也未能将教学内容组织起来。整体微课内容缺乏重难点，部分设计大众化倾向严重。可以说，初中数学教师仍然需要结合具体教学内容来构建合理的教学设计，以有效激发学生学习积极性。

2.教学内容层面

微课运用于初中数学课堂上，在教学内容方面仍然存在诸多问题，最突出的就是内容过多，范围过广。相对于其它学科，数学学科难度大，需要学生在短时间内掌握大量且复杂的知识点，部分教师即从此出发，在微课中面面俱到，导致学生学习积极性下降。学生如此状态，是因为教师教学理念严重滞后，认为教学就必须讲的多，讲的难，才能够有效提高学生认知能力。这却与现代教学理念南辕北辙，需要数学教师强化对知识点的理解，以运用微课达到事半功倍效果。

3.时间分配层面

微课涉及到的教学量非常少，且视频长度大都控制在7分钟左右。教师可以在任何时间使用微课，进行碎片化学习，且短时间的教学也比较符合中学生的认知规律，满足学生个性化需求。但必须承认，微课仍然是半结构化的教学资源，需要教师精心设计，合理运用，尤其是在时间选择上，教师必须精心选择，以避免微课学习影响到课堂主题内容层面。现代教育观倡导培养学生的综合素养。但初中数学教师仍然需要不断更新教学理念，以素质教育为指导，强化培养学生自主学习能力。

二、微课在初中数学教学过程中的应用策略

1.合理设计，完善教学内容

数学课堂使用微课，主要是借助于多媒体视频，辅之以教师讲解，完成教学知识点的讲解。

（1）导入新课，激发学生学习兴趣。良好的课堂导入能够有效调动学生学习积极性，这就需要教师精心设计微课，引导学生全神贯注的学习新知识。如在学习“图形的平移”时，学生需要理解图形平移时的影响因素，能够按照教材要求完成平移方向和距离。在微课导入新课时，教师就可以将日常生活实践内容设计其中，如推拉窗户、电梯等，以帮助学生更好地理解图形平移概念。

（2）建构知识，完成课堂教学。呈现重点教学内容是微课教学的核心环节。如相关例题的讲解是数学课堂的核心内容。传统教学过程主要围绕黑板进行，枯燥乏味。但运用微课就可以将难以理解的例题形象化，如使用flash动画将解题过程趣味化，就能够在学生头脑中留下印象，便于学生在短时间内掌握知识点。

2.科学启发，培养数学素养

与传统的教学模式相比，微课的感染力和表现力更加强劲，更有益于学生的深入思考，便于培养学生的数学素养。在初中数学教学过程中，笔者通常会将较为困难的知识分割为多个知识点，并以其为核心制作微课，以借助微课直观形象的特點，分步骤地进行观察性学习，以培养学生数学素养。例如，笔者将复杂的数学公式、定理推导过程完整展现给学生。如此过程的推导，既能够强化学生的记忆力，也能够培养学生的数学素养。

3.全面复习，巩固课堂内容

运用微课，教师不仅仅能够要求学生预习相关内容，还能够复习课堂知识。一方面，复习与总结能够有效强化学生知识点，另一方面，传统的复习方式效果较差，无法达到应用效果。但借助于微课，既可以实现点状知识点的复习，也能够完整整个章节的回顾。如此这般，既能够帮助学生形成完善的知识网络，不必要大量的习题巩固，也能够将课余时间还给学生，满足学生的基本需求。

例如，在学习“一元二次方程”时，运用微课复习开平方，学生只需要根据平方根的意义，将一元二次方程降次，就可以掌握这一概念内涵。而教师只需要做好微课，学生反复观看此过程，就可以彻底掌握。

微课是伴随课程基础改革和教育技术发展的产物，广大一线教师应该充分运用好微课教学的优势，激发学生学习积极性。但需要注意的是，微课仅仅是教学方法，教师切忌盲目运用。在未来教学过程中，教师需要不断总结，不断实践，以提升微课制作水平，最大化的实现教学目标。

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（作者单位：贵州省习水县第七中学，贵州 习水 564600）