探究中职音乐课堂学生学习积极性的提高

摘 要：教育教学在改进，课堂教学在变革，教学模式在创新，学习方式在优化，学生的学习积极性得以真正的提高。本文以中职音乐课堂为例，就开展高效的教学，提高学生参与课堂的意识，进行全方位的研究和分析，希望能为中职音乐课堂带来富有新意的教学形式。作为中职音乐教师要弄清楚学生在课堂中的主体地位，深入地开发学生学习音乐的主动意识，把诸多的教学手法整合在一起，为学生创造一个愉悦的学习氛围，打造全新的教学环境，以培养学生的主动意识。

关键词：中职音乐;课堂;学习;积极性;提高

当前，中职院校在全面发展的过程中，更为重视学生主观能动性地发挥，真正与学生未来的职业融为一体，以打开各专业课堂教学的新局面。但是在实际的中职音乐教学中，学生对音乐作品普遍缺乏认知意识，重视程度不高，许多现代化的教学设备无法得到灵活的运用，学生缺乏积极性，诸多的问题反复地出现，直接影响课堂教学效率的提高，造成课堂教学达不到理想的效果。为此，中职音乐教师对教学结构进行优化，展示音乐学科的优势，结合学生兴趣不足的实际情况，有的放矢地布置趣味性的教学内容，设计科学性的教学流程，促使学生从被动接受转变为积极的学习，最大化的激发出学生内心的学习热情，以获取最佳的教学效果。那么在中职音乐课堂教学中，培养学生的积极性有何意义，应采用哪些方式呢？

一、 中职音乐课堂教学培养学生学习积极性的必要性

当下，中职学生对知识的接受，缺乏强烈的热情，其原因有很多，诸如对音乐知识的掌握不够丰富，基础相对比较薄弱，有的教育者的教学方式，陈旧滞后，不能与学生的实际需要结合起来，再加上部分學校没有引起重视，许多教学活动不能全面开展起来，导致中职音乐课堂教学与素质教育的实施背道而驰，学生失去学习的激情，最终影响到学生学习效果和课堂教学效率的提高。因此，强化中职学生积极性很有必要。一方面，积极性的强化能够帮助学生形成优秀的学习方式，从而使其自主参与到教学活动中来，促进教学效率有效提升;另一方面，学生音乐学习积极性的提高能够促进中职音乐教学活动的高效展开，全面推进中职音乐课程改革，提高中职素质教育质量。总而言之，学生积极性的提高，是保障中职音乐教学活动高效展开的重要基础，不管是对学生音乐素质的培养还是对学校音乐教学的改革均十分重要，不可等闲视之。

二、 立足中职音乐课堂提高学生学习积极性的有效策略

鉴于，中职音乐课堂教学中，面临很多的问题，采用有效的策略，与学生主体地位的突出紧密地结合起来，能够为学生带来不同的体验，促使学生更加快乐地参与音乐作品的创作，以发挥学生的自主意识，达到学生音乐素养的不断提高。具体的做法如下：

（一）改变陈旧滞后的教学模式，反思课堂，开启学生的积极性

以往教学的模式，一味地追求学生的成绩，对音乐课堂缺乏足够的重视，死板的传授方式，对于学生而言缺乏吸引力，学生在一开始就对所学的内容，缺乏探索的欲望，这样一来，就会影响到学生参与课堂的热情。要想培养学生学习的积极性，就要改变原来的被动学习模式，也就要求教师要改变传统的教学模式，因此，教师必须要对教学方法进行改革。在新课程改革的背景下，教师要意识到自身角色转换的重要性，这是决定教育改革是否成功的关键因素，对学生的学习成绩也有较大的影响。因此，当代教师在教学过程中，要认识与学生进行沟通与交流的重要性，加大师生之间的交流，与学生做朋友，深入学生群体内部，与学生做朋友，从学生的角度出发，设身处地地为他们考虑问题，以学生朋友的身份了解他们在音乐学习过程中，遇到的问题，教师对这些问题进行分类与规划，并制定相适应的教学方法与设计，提高中职学生的音乐学习兴趣。

（二）采用丰富多彩的教学内容，组织改革，提高学生的积极性

现代化的教学设备，是丰富学生所学内容的有效方式，也是延伸知识的主要途径。因为信息技术能形象地展示所学知识，把枯燥的课堂，变得充满朝气，改变学生的思维方式，调动学生的学习兴趣，有计划地推进教学改革，促使教学的形式和方法更加地灵活，为学生的深入地学习，创造条件，提供契机，展示每个课堂的优势，促使学生所学的内容更为广阔，相应地学生的视野也在不断地扩大。在利用多媒体手段向学生开展中职音乐课程的教育教学活动时，可以充分利用互联网这一手段，通过将互联网技术与音乐课程两者之间进行有效结合，使学生得以对音乐作品的信息全面了解，有助于学生对相关音乐知识进行掌握。例如，教师在开展音乐教学活动过程中，向学生赏析《欢乐颂》这首作品时，只有充分了解这首曲子中所包含的情感才能有效促进自身对曲子做出优质赏析，教师在此过程中便可以利用互联网以及多媒体手段，向学生讲解《欢乐颂》的创作背景，以及作者在这首曲子中所寄托的感情等。通过向学生展示图片与视频的方式，使学生感受贝多芬经过拼搏换来成功时的激动心情，使学生加深对曲子的理解，通过这份方式有利于学生全面了解曲目蕴含的意义，有效掌握曲目相关知识。

总的来说，学生是课堂的主人，这是任何学科无法忽视的重要方面，也是推进教学改革的主要依据。作为中职音乐教师要努力改善、创新教学环境，根据以上教学经验，关注学生学习积极性的提高，鼓励学生进行自由地发挥，创作出自己喜欢的作品，构建一个以学生为主的教学环境，实现学生与音乐的融合，真正做到遵循学生的主观意识，凸显学生的主体地位，丰富课堂教学的形式，把学生音乐涵养的提高，提升到教学日程上，从根本上建立科学的音乐学习体系，提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]肖艳梅.中职音乐课堂教学如何培养学生学习音乐的积极性[J].新丝路，2019（4）：164-165.

[2]李晓艺.新课改下提高中职生音乐学习积极性的有效措施[J].情感读本，2019，26（12）：144-145.

作者简介：

吴茂叶，重庆市，彭水县职业教育中心。